11786.職校技能競賽選手心理技能與訓練策略研究

1、分類號B84密級公開UDC學號20120413003青海師范大學碩士學位論文職校技能競賽選手心理技能與訓練策略研究研究生姓名黃亮導師姓名（職稱）崔景貴，教授申請學位類別碩士申請學位名稱教育學學科專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學研究方向名稱心理健康教育論文提交日期2015年3月28日論文答辯日期2015年5月26日學位授予單位青海師范大學學位授予日期答辯委員會主席評閱人，I《職校技能競賽選手心理技能與訓練策略研究》中文摘要作為培養(yǎng)“高素質技術技能

2、人才”的一項重要舉措，職業(yè)教育技能競賽受到各方面的廣泛關注。研究職業(yè)學校技能競賽選手的心理技能及其訓練，對開展技能競賽心理訓練的理論研究和實踐探索具有重要的意義，對培養(yǎng)高素質技術技能人才也有重要的啟發(fā)。心理技能是熟練運用心理技術或方法調節(jié)、控制自身心理過程和心理狀態(tài)而形成的心理操作系統(tǒng)。本研究在梳理職業(yè)學校技能競賽選手心理訓練已有研究成果的基礎上，圍繞技能競賽選手的心理技能開展如下幾個方面的研究：一是對13名優(yōu)秀競賽選手進行深度訪談并編

3、制《技能競賽選手心理技能問卷》的題項；二是以江蘇省9所職業(yè)學校中有過市級以上技能競賽經歷的中職組選手250人進行問卷的探索性因子，355人進行驗證性因子分析，最終形成包含6個因子共23道題的《技能競賽選手心理技能問卷》；三是采用該問卷測查上述355名選手的心理技能水平；四是根據選手的心理技能特點，結合職業(yè)學校教育情境，提出心理訓練的主要策略。主要研究結論如下：（1）職校技能競賽選手的心理技能是一個多維度的結構，包括團隊合作、自信心、注意

4、集中、成就動機、心理準備以及積極認知六個因子。自編的《技能競賽選手心理技能問卷》具有良好的信效度，可以作為選手心理技能水平測查的工具。（2）職校技能競賽選手心理技能水平總體良好；男生和女生的心理技能水平差異不顯著；18周歲以上選手的心理技能水平在多個維度上高于18周歲以下選手；優(yōu)秀選手、良好選手以及普通選手除在積極認知和團隊合作兩個因子上的得分無顯著差異，在其他因子的得分上均存在顯著差異?？傮w來看，比賽成績較好的選手心理技能水平相對較高