14175.兒童字源識字繪本的開發(fā)研究

1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：兒童字源識字繪本的開發(fā)研究本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：簽字日期：h，叩年r月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許

2、論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：芬始崢簽字日期：如竹年f月7日簽字日期：h坩年r月7日摘要兒童字源識字繪本的開發(fā)研究學(xué)前教育學(xué)專業(yè)碩士研究生王曉莉指導(dǎo)老師李■澤教授摘要漢字作為一種溝通工具，曾經(jīng)國人因其“復(fù)雜”

3、、難學(xué)難記等種種原因，認為漢字落后，并想要用拉丁字母替代漢字。這是對于中國漢字缺乏足夠的認識，漢字縱向的發(fā)展歷程、演變方式對于我們現(xiàn)代人都是可貴的寶藏。字源識字就是對漢字寶藏的挖掘和利用。本研究通過文獻梳理和實地考察，發(fā)現(xiàn)字源識字法是學(xué)前兒童有效識字的一種方式和方法，字源識字在幼兒園中的運用方式值得進一步探尋，而繪本教學(xué)是一種適合兒童的學(xué)習(xí)方式，并已在幼兒園已經(jīng)運用成熟。因此本研究致力于探討什么樣的繪本適合學(xué)前兒童進行字源識字。本研究主

4、要從兒童字源識字繪本的開發(fā)構(gòu)想、兒童字源識字繪本創(chuàng)作、兒童字源識字繪本行動方案的確立，兩次行動研究的實施與反思，以及對本研究的總結(jié)與思考五個方面探求了什么樣的繪本適合學(xué)前兒童進行字源識字。經(jīng)研究，得出以下結(jié)論：1文部分游戲內(nèi)容與字源識字結(jié)合讓兒童自然關(guān)注漢字演變：2文部分故事編寫與目標漢字結(jié)合并體現(xiàn)漢字的演變發(fā)展有利于兒童從故事中關(guān)注和記憶字源識字；3文部分中故事情節(jié)開門見山利于學(xué)前兒童在有效注意時間內(nèi)接觸字源識字；4圖部分古文字線條作