17501.翻轉(zhuǎn)課堂在高中思想政治課中的運(yùn)用——以經(jīng)濟(jì)生活為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文翻轉(zhuǎn)課堂在高中思想政治課中的運(yùn)用——以《經(jīng)濟(jì)生活》為例碩士研究生：郭健指導(dǎo)教師：鄭瑜副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政）所在學(xué)院：馬克思主義學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I翻轉(zhuǎn)課堂在高中思想政治課中的運(yùn)用——以《經(jīng)濟(jì)生活》為例中文摘要進(jìn)入21世紀(jì)，傳統(tǒng)的以“知識(shí)本位”為訴求的理念正在被“綜合素質(zhì)本位”的新理念所取代。翻轉(zhuǎn)課堂——以微視頻為載體，輔助學(xué)生課前自學(xué)，課堂時(shí)間用于教師解疑、學(xué)

2、生探究的新型教學(xué)模式運(yùn)用而生。2012年重慶聚奎中學(xué)率先扛起了中國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的大旗，隨著改革的深入，效果卓著，翻轉(zhuǎn)模式逐漸趨于成熟，與之相似的教學(xué)模式也逐步被師生所接納。這種建立在微視頻、導(dǎo)學(xué)案之上的教學(xué)模式，可以更為有效地使學(xué)生接受知識(shí)，而且也為學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)提供了契機(jī)。對(duì)于社會(huì)人文學(xué)科的高中思想政治課，可以讓學(xué)生互相合作、討論和探究，在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和正確的價(jià)值觀念。筆者以高中思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)

3、生活》為依托，采用文獻(xiàn)研究法和案例分析法來探究翻轉(zhuǎn)課堂在《經(jīng)濟(jì)生活》中的運(yùn)用。本文分為四個(gè)部分，第一部分為緒論，主要闡述問題的選題依據(jù)、研究意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究思路以及研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足；第二部分主要分析翻轉(zhuǎn)課堂核心概念，包括翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵、特征、理論基礎(chǔ)以及作用的界定；第三部分主要分析翻轉(zhuǎn)課堂在《經(jīng)濟(jì)生活》運(yùn)用中的可行性分析，包括可能性和必要性的研究；第四部分分析翻轉(zhuǎn)課堂在《經(jīng)濟(jì)生活》中的運(yùn)用，包括翻轉(zhuǎn)原則、翻