高中思想政治課程資源的開發(fā)與利用——以經濟生活為例.pdf

1、一切有利于教育目的實現(xiàn)的所有人力因素和物力因素都可以成為課程資源。課程資源的利用與開發(fā)是國家新課程改革的要求，也具有促使學生學習方式和教學方式、促進教師專業(yè)成長的重要意義。從掌握的文獻看對經濟生活課程資源的開發(fā)與利用進行研究的成果并不多見。對經濟生活課程資源的開發(fā)與研究有助于對高中思想政治其他模塊的課程資源的開發(fā)與利用提供參考。經濟生活課程資源有其特殊性，它具有時代性、教育性、廣泛性和具體性?，F(xiàn)在，在進行經濟生活課程資源的開發(fā)與利用過程

2、中還存在著一些問題，主體性問題主要有核心力量教師的意識與能力受限;學校的支持力度不夠;學生的主體地位被忽視。結構性問題有重文本資源，輕多樣化課程資源;重學校課程資源，輕家庭和社會課程資源;重預先設定的課程資源，輕課堂生成課程資源;重國家課程資源，輕地方和學校課程資源。除此之外，經濟生活課程資源的利用與開發(fā)還存在評價性問題。經濟生活課程資源的開發(fā)與利用要兼顧人力資源和物力資源。人力資源方面既要加大教師與學生課程資源的開發(fā)與利用，又要關注家