17530.人物題材的兒童線描分段教學(xué)實(shí)踐研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文人物題材的兒童線描分段教學(xué)實(shí)踐研究碩士研究生：黎莎指導(dǎo)教師：黃作林教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）所在學(xué)院：美術(shù)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I人物題材的兒童線描分段教學(xué)實(shí)踐研究中文摘要兒童繪畫(huà)具有多元化和多樣性的特點(diǎn)，線描是兒童繪畫(huà)中常見(jiàn)的一種形式，人物題材在兒童線描中被廣泛運(yùn)用，兒童通過(guò)對(duì)人物題材的線描學(xué)習(xí)，可以初步了解人物外貌特征并嘗試分析人的內(nèi)心世界，從而提升其認(rèn)知能力。而每

2、個(gè)年齡階段的兒童所表現(xiàn)出來(lái)的繪畫(huà)狀況、線條表現(xiàn)、心理特點(diǎn)都是不一樣的，因此不同年齡階段所采用的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。本研究是根據(jù)作者的兒童繪畫(huà)教學(xué)實(shí)踐，以人物題材的線描教學(xué)為例，探討在兒童繪畫(huà)教學(xué)中，面對(duì)不同年齡階段的兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)采用怎樣不同的教學(xué)方法。本文首先通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的理論分析，將國(guó)內(nèi)外兒童心理學(xué)專家對(duì)兒童年齡分段的理論研究進(jìn)行了總結(jié)，在我國(guó)《新課標(biāo)》理論基礎(chǔ)上進(jìn)行了4~12歲兒童的年齡分段，對(duì)兒童每個(gè)階段的繪畫(huà)表

3、現(xiàn)、線條表現(xiàn)、心理表現(xiàn)和輔導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行了深入探討和分析。先明確每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法對(duì)兒童進(jìn)行人物題材的線描教學(xué)，以此來(lái)保護(hù)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)兒童進(jìn)行人物線描創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)兒童的觀察力、審美能力、創(chuàng)作能力等。最后以作者的教學(xué)實(shí)踐為案例，對(duì)兒童每個(gè)年齡段的美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探析和總結(jié)，并對(duì)兒童的繪畫(huà)成果進(jìn)行了分析和總結(jié)。從而填補(bǔ)了兒童美術(shù)教學(xué)當(dāng)中人物題材線描教學(xué)的空缺，并豐富了兒童美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。本文將人物題材的