17362.多模態(tài)信息輸入與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多模態(tài)信息輸入與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究碩士研究生：錢麗穎學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）所在學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年五月指導(dǎo)教師：鄭毅副教授重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I多模態(tài)信息輸入與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究摘要英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中重要且復(fù)雜的輸出過(guò)程，能檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一。傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)模式存在一定的局限性，教學(xué)過(guò)程相對(duì)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

2、也有待提高。而西方的研究者們開始把語(yǔ)言符號(hào)以及非語(yǔ)言符號(hào)（如動(dòng)作、姿勢(shì)、表情、教學(xué)設(shè)備等符號(hào)系統(tǒng)）納入了話語(yǔ)分析的范疇，拓寬了話語(yǔ)分析的研究手段。因此形成了一種全新的話語(yǔ)分析方法—多模態(tài)話語(yǔ)分析。在國(guó)內(nèi)外多模態(tài)話語(yǔ)研究蓬勃發(fā)展以及中學(xué)新課改的大環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)急需改進(jìn)，語(yǔ)言教學(xué)不再是單純的教授語(yǔ)言知識(shí)，而還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力素質(zhì)，理解文化的同時(shí)又要深化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能拓展寫作思維，從而提升寫作能力?；诖?，本文立足課堂教學(xué)，探討

3、如何設(shè)計(jì)多模態(tài)信息輸入教學(xué)，如何將其運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，并調(diào)查其教學(xué)效果。本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)課例分析來(lái)構(gòu)建高中英語(yǔ)多模態(tài)信息輸入的教學(xué)方式，再通過(guò)在高中進(jìn)行具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，以及對(duì)教師學(xué)生對(duì)多模態(tài)信息輸入教學(xué)方式的看法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)分析，對(duì)本研究的理論構(gòu)想的可行性和有效性進(jìn)行檢驗(yàn)，為理論構(gòu)想提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，以此證明該教學(xué)方法的有效性和優(yōu)越性。研究發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的