20世紀(jì)2030年代我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)研究——以教育雜志為切入點(diǎn)

1、碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文2020世紀(jì)世紀(jì)20203030年代年代我國(guó)我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)研究中學(xué)英語教學(xué)研究————以《教育雜志教育雜志》為切入點(diǎn)為切入點(diǎn)StudyonEnglishteachinginChinesedleschoolsinthe1920s30s—TakingEducationmagazineasthepointofcontact學(xué)科門類：教育學(xué)一級(jí)學(xué)科：教育學(xué)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)申請(qǐng)

2、人姓申請(qǐng)人姓名：王霞指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名：王有亮二〇一四年二〇一四年五月三十三十日學(xué)校代碼：10135論文分類號(hào)：學(xué)號(hào)：20114001059研究生類別：全日制內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要在世界一體化、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，我國(guó)與世界各國(guó)間的國(guó)際交流日益頻繁，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展日趨國(guó)際化，英語作為一門國(guó)際語言，是我國(guó)與世界溝通與交流的橋梁和工具，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起到了十分重要的作用。因而，中國(guó)應(yīng)堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的重要地位不動(dòng)搖

3、，中學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵期，國(guó)家應(yīng)努力加強(qiáng)中學(xué)英語教學(xué)改革，以符合社會(huì)時(shí)代的需求。我國(guó)英語教學(xué)歷史悠久，從1862年的京師同文館的設(shè)立迄今已有150多年的歷史了，中學(xué)英語教學(xué)也已有110年的歷史，中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展道路漫長(zhǎng)而又曲折。20世紀(jì)2030年代（19221937年）的中學(xué)英語教學(xué)，在經(jīng)歷了19世紀(jì)中后期的萌芽、清末的正式確立，再到民國(guó)初期的初步發(fā)展三個(gè)歷史階段后，基本完成了由非正規(guī)化到正規(guī)化的轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期的中學(xué)英語教學(xué)

4、得到了穩(wěn)步的發(fā)展，教學(xué)體制基本定型，在課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編選、教學(xué)方法改良、師資建設(shè)等方面都進(jìn)行了許多有益的探索和嘗試。本文主要通過文獻(xiàn)法和歷史研究法，以民國(guó)時(shí)期規(guī)模最大、影響最大的教育刊物《教育雜志》中的相關(guān)資料為切入點(diǎn)，并綜合運(yùn)用教育學(xué)、教育史、課程與教學(xué)論、語言學(xué)等學(xué)科理論為依據(jù)，以20世紀(jì)2030年代的中學(xué)英語教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r為研究對(duì)象，對(duì)其作以詳盡地探討，總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而挖掘其歷史價(jià)值，以期望能夠達(dá)到“借古通今”的目的，為當(dāng)今

5、的英語基礎(chǔ)教育課程改革提供一定的參考和借鑒。論文共分五部分。第一部分為引言，介紹了本研究的選題緣由和意義、文獻(xiàn)綜述、研究目的和對(duì)象、研究思路和方法。第二部分簡(jiǎn)述了中國(guó)早期中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展歷程，分為19世紀(jì)中后期、清末和民初三個(gè)發(fā)展階段，并對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r作以簡(jiǎn)要介紹，回顧了中學(xué)英語教學(xué)由萌芽，到確立，再到初步發(fā)展的曲折發(fā)展歷程，為論述20世紀(jì)2030年代的中學(xué)英語教學(xué)狀況做了鋪墊。第三部分是本文的重點(diǎn)，主要結(jié)合《教育雜志》論述