21908.提升幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動質(zhì)量的行動研究

1、掣必㈣緲學(xué)校代碼!Q皇煎鼢2；二即斃犬學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：提玨幼2L圉數(shù)堂區(qū)域活動質(zhì)量一的紅動研究專業(yè)學(xué)位類別：熬直亟圭學(xué)科領(lǐng)域：堂煎越直號：2Q!量2】2Q!量研究生：隧堡焦指導(dǎo)教師：盔金壺熬撞中圖分類號：盟論文提交時(shí)間：至Q監(jiān)年』月土日提升幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動質(zhì)量的行動研究摘要對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，是幼兒園教育中不可或缺的重要教育內(nèi)容。數(shù)學(xué)區(qū)域活動是幼兒園開展數(shù)學(xué)教育活動的重要途徑之一，結(jié)合幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，作為

2、一名“工”“學(xué)”結(jié)合的駐園專業(yè)碩士生，以院地合作項(xiàng)目為契機(jī)，有條件展開改進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域活動質(zhì)量的行動研究。研究旨在提升所教班級數(shù)學(xué)區(qū)域的活動質(zhì)量，以《中國托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)量表(第三版)》子量表五游戲活動中的“數(shù)學(xué)”項(xiàng)目為基線狀態(tài)測量工具，對H市J區(qū)H幼兒園的班級數(shù)學(xué)區(qū)域活動質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行測量與狀態(tài)分析，制定質(zhì)量提升的行動方案。選取平行三個(gè)班為研究對象，其中研究者所在班為實(shí)驗(yàn)班，另兩個(gè)班為對照班。運(yùn)用《幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)手冊》中的《幼兒發(fā)展

3、測試》作為行動研究前基線測評與行動研究后質(zhì)量效應(yīng)的測評工具。行動研究時(shí)間于2016年的2月開始，2017年1月結(jié)束，歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期，在這一年的時(shí)間中歷經(jīng)三個(gè)階段的行動對幼兒園實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)區(qū)域活動質(zhì)量進(jìn)行改善，質(zhì)量改進(jìn)主要包括：數(shù)學(xué)區(qū)域活動時(shí)間與空間的調(diào)整：數(shù)學(xué)區(qū)域中數(shù)學(xué)材料的投放與優(yōu)化；教師在數(shù)學(xué)區(qū)域活動時(shí)有效師幼互動的策略探索。通過三個(gè)階段的行動，對實(shí)驗(yàn)班與對照班的數(shù)學(xué)區(qū)域質(zhì)量以及兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展進(jìn)行分析，結(jié)果表明：(1)行動研究后，實(shí)