22201.坦桑尼亞職業(yè)教育發(fā)展階段、特征及趨勢研究

1、lIIIIIIIIIIIIIIIII111Y3295301學(xué)校代碼羔Q墨壘墨研究類型基型嬰宜崩江野麓犬謄碩士學(xué)位論文題目：坦桑尼亞職業(yè)教育發(fā)展階段、一生童!塹壁趨墊亟塞學(xué)科專業(yè)：——一墨些墊盔鏊盞鱟：一年級：地j壘墼學(xué)號：2Q!壘2iQ!笪一研究生：～墮鑫指導(dǎo)教師：。睦塑墾——中圖分類號：上1L一論文提交時(shí)間：絲!i年墮月上殳日坦桑尼亞職業(yè)教育發(fā)展階段、特征及趨勢研究摘要中國和坦桑尼亞的友誼源遠(yuǎn)流長，雙方的經(jīng)濟(jì)合作、人文交流在近半個(gè)世紀(jì)

2、內(nèi)取得了長足的進(jìn)步。近年來，隨著中國“一帶一路”倡議的提出，中國積極加強(qiáng)與坦桑尼亞的技術(shù)與人才方面的合作，包括職業(yè)教育方面的合作。坦桑尼亞一直十分重視職業(yè)教育的發(fā)展。但由于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展都較為落后，坦桑尼亞職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀。進(jìn)入2l本世紀(jì)，坦桑尼亞政府更是把職業(yè)教育作為教育發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，以期能夠?yàn)閲医?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)勞動力，同時(shí)能夠促進(jìn)就業(yè)、減少貧困。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法等研究方法，對不同時(shí)期坦桑尼亞職業(yè)教育發(fā)

3、展的基本軌跡和主要特征進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和梳理，對當(dāng)前坦桑尼亞職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題及挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，對未來坦桑尼亞職業(yè)教育的發(fā)展提出一些政策性建議和希冀。研究分為五個(gè)部分：一為緒論部分。內(nèi)容包括選題緣由、研究的意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述及研究方法等，可為本論文后續(xù)研究做好鋪墊；二是從四個(gè)不同時(shí)期，即殖民時(shí)期、尼雷爾時(shí)期、后尼雷爾時(shí)期和21世紀(jì)以來的職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行研究。內(nèi)容包括坦桑尼亞職業(yè)教育的發(fā)展軌跡、主要特征等；三是從坦桑尼亞職業(yè)教