23595.專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師制”研究

1、JUYll932fllli6l111lllli5lllllllllJ『；】J2jlii單位代碼10602學(xué)號(hào)2014叭0201分類號(hào)G643密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師制”研究Astudyonthe。DoubleTutorialSystem’ofprofessionaldegreegraduateeducation學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：高等教育學(xué)：高等教育管理：2014級(jí)：亓瑤：陳聞：2

2、017年4月謦一尤惦鎰～叩一出一屋一⑧專業(yè)學(xué)位研究生教育姓名：亓瑤專業(yè)：高等教育學(xué)年級(jí)：20i4級(jí)“雙導(dǎo)師制’’研究1㈣啪m㈣㈣怖心Y3261512導(dǎo)盯『1鳙■]可一一一一研究方向：高等教育管理摘要專業(yè)學(xué)位研究生教育主要是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批高層次應(yīng)用型人才一，高層次應(yīng)用型人才不僅要有一定的理論水平和科研能力，且應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求決定了實(shí)踐在培養(yǎng)中的重要性，在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的若干因素中，導(dǎo)師隊(duì)伍的

3、質(zhì)量和整體水平起著決定性的作用，因此“雙導(dǎo)師制”的引入具有其必要性與科學(xué)性。2009年，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》文件，文件指出：改革創(chuàng)新研究生教育的培養(yǎng)模式，加大對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)力度，廣泛吸引社會(huì)各界的資源，建立健全“雙導(dǎo)師制”，聯(lián)合校內(nèi)外導(dǎo)師一起培養(yǎng)研究生。自文件下發(fā)之后，全國(guó)各個(gè)高校廣泛實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師制”的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)

4、行分析歸納、對(duì)x大學(xué)法律碩士“雙導(dǎo)師制”實(shí)施的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)策。本文主要包括五個(gè)部分：緒論部分，闡述了研究背景、研究意義、核心概念和研究方法，并以“雙導(dǎo)師制”內(nèi)涵、“雙導(dǎo)師制”實(shí)施存在的問(wèn)題以及對(duì)策為主題對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、總結(jié)。第一部分是研究生教育“雙導(dǎo)師制”的產(chǎn)生和發(fā)展，主要討論了“雙導(dǎo)師制”的產(chǎn)生背景、教育行政部門引導(dǎo)和推動(dòng)“雙導(dǎo)師制”實(shí)施、研究生培養(yǎng)單位推動(dòng)“雙導(dǎo)師制”的實(shí)踐等問(wèn)題。第二部分是專業(yè)學(xué)

5、位研究生教育實(shí)施“雙導(dǎo)師制”必要性分析，分析了專業(yè)學(xué)位研究生教育的獨(dú)特性以及專業(yè)學(xué)位研究生教育推行“雙導(dǎo)師制”的意義。其中，專業(yè)學(xué)位研究生教育的獨(dú)特性主要包括：培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)特性、教學(xué)方式的獨(dú)特性、考核評(píng)價(jià)方式的獨(dú)特性；專業(yè)學(xué)位研究生教育推行“雙導(dǎo)師制”的意義主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：有利于專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、有助于緩解高校教師資源缺乏的壓力、有利于提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、有利于拓寬專業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)渠道。第三部分是合作理論之于專業(yè)