本科優(yōu)秀生導師制研究.pdf

1、本科生導師制是一種以個別指導為基本形式的學生指導制度，是本科生班主任、輔導員制度的重要補充。推行本科生導師制是實施個性化教育、推進學分制改革的必然要求，也有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才。優(yōu)秀生導師制是本科生導師制的有效實現(xiàn)形式，實施優(yōu)秀生導師制是推進本科生導師制的突破口。 論文綜合運用教育學、心理學、管理學的相關理論，采用文獻分析、調查分析、比較研究等方法，從分析導師制的特征入手，闡明了本科生導師制在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面

2、的優(yōu)勢，提出了實施優(yōu)秀生導師制對推進本科生導師制的重要影響，探討了我國本科優(yōu)秀生導師制的實施現(xiàn)狀，并就如何優(yōu)化本科優(yōu)秀生導師制實施過程、促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了相應的策略。 本文認為： 1．創(chuàng)新人才是個性化教育的產物，學分制改革為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了制度條件，本科生導師制是當前學分制條件下為學生提供個性化教育的有力保證；本科生導師制具有“因材施教，實行個性化教育；以學業(yè)指導為主線，進行綜合素質培養(yǎng)；倡導師生互動，激發(fā)學生

3、主體性；強調師生交往，創(chuàng)造和諧師生關系”等特征；實施本科生導師制能從知識結構、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性等多方面促進創(chuàng)新人才的成長。 2．我國重點大學的本科優(yōu)秀生培養(yǎng)模式改革實踐表明，推行優(yōu)秀生導師制的理念已經深入人心，優(yōu)秀生導師的實踐模式得到了各方的基本認同，在培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才方面發(fā)揮了一定的作用。但仍存在“導師選聘管理不規(guī)范，導師的責權關系不明確；導師工作評價制度不科學，激勵性不強；導師崗位培訓不力，導師指導水平不高”等問題，極大