23981.城鄉(xiāng)高中生地理實(shí)踐力差異與培養(yǎng)策略研究——以柳州市為例

1、i!ll11111ll；ilJllilllHIl!llJJilll[!。。。。。。。。。。。。。。——Y3260165單位代碼10602學(xué)號(hào)2015011593分類號(hào)G63355密級(jí)公開(kāi)國(guó)座西吁鎰?dòng)撒ィ埽海海?5XI：l仨lrVGUAhNOPMALUNIVEI宅SlTY碩士學(xué)位論文城鄉(xiāng)高中生地理實(shí)踐力差異與培養(yǎng)策略研究——以柳州市為例Astudyonthedifferencesofgeographypracticeabilityandt

2、rainingstrategiesbetweenurbanandruralhighschoolStudents—1h“ngLiuzhouasanexample學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：環(huán)境與資源學(xué)院學(xué)科教學(xué)(地理)地理教學(xué)20lS級(jí)陳蓉文喜福教授2017年5月城鄉(xiāng)高中生地理實(shí)踐力差異與培養(yǎng)策略研究——以柳州市為例]IYIIIl3IIUl211116Ill0IIIIllIll6IIIl5LIII研究生姓名：陳

3、蓉導(dǎo)師姓名：文喜福平狐羽15級(jí)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(地理)研究方向：地理教學(xué)摘要在新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，將人地協(xié)調(diào)、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力并列為地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。地理實(shí)踐力作為地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力是各國(guó)的共同追求。但是由于受到安全問(wèn)題和考試制度的影響，在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，感悟、分析、理解人地關(guān)系情況，往往被人們忽視，導(dǎo)致這一核心素養(yǎng)無(wú)法落實(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力成為許多老師今后面臨的

4、一個(gè)重要課題。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，城鄉(xiāng)資源的分配不均衡，城鄉(xiāng)之間學(xué)生的素養(yǎng)也表現(xiàn)出諸多的不同?；诹菔谐青l(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，城鄉(xiāng)高中生地理實(shí)踐力的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出一些不同的特點(diǎn)。本研究以廣西柳州市城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的各兩所高中為例，對(duì)來(lái)自城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的高中生的地理實(shí)踐力的水平現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和對(duì)比研究，了解城鄉(xiāng)不同背景下，學(xué)生地理實(shí)踐力的水平層次差異。進(jìn)一步分析產(chǎn)生差異的原因，歸納影響城鄉(xiāng)高中生地理實(shí)踐力水平不同的因素，并試圖提出促進(jìn)城鄉(xiāng)高中地理

5、實(shí)踐力水平均衡的培養(yǎng)策略與建議，試圖為有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平、減少城鄉(xiāng)教育差距提供有效信息，從而改善城鄉(xiāng)高中不同的地理實(shí)踐力水平差異現(xiàn)狀，有針對(duì)的培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐力。并通過(guò)實(shí)證研究，力求證明筆者提出的培養(yǎng)策略的可行性與有效性。全文包括：第一部分緒論，包括地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研究背景和意義、目的、主要內(nèi)容和對(duì)地理核心素養(yǎng)、地理實(shí)踐力和城鄉(xiāng)差異進(jìn)行概念上的界定，并對(duì)目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究現(xiàn)狀進(jìn)行歸類總結(jié)，為本研究提供理論借鑒

6、。第二部分論文研究的主要內(nèi)容。第一章從地理實(shí)踐力的性質(zhì)、類型和水平分級(jí)三個(gè)方面對(duì)地理實(shí)踐力進(jìn)行了全方位的探索。地理實(shí)踐力從廣義上也可理解為解決地理問(wèn)題的一種能力，是人們解決問(wèn)題的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。它具有相對(duì)性、后天性、綜合性和階段性連續(xù)性等特點(diǎn)。根據(jù)不同的需要和標(biāo)準(zhǔn)，地理實(shí)踐力可以被分為不同的類型。本文根據(jù)地理實(shí)踐力在高考中的主要考查的方向，將地理實(shí)踐力分為地理野外觀察能力、地理數(shù)據(jù)分析能力、地理圖像識(shí)別能力、地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和地理問(wèn)題處