23928.魯人版“活動型”語文教材研究

1、掣㈣必單位代碼10602學(xué)號2015010338分類號G634密級公開國屋匆吁鎰尤謦＼竺／6UAN丘XINaRMALUIMlVE口SITY碩士學(xué)位論文魯人版“活動型”語文教材研究TheStudyon“ActivityType”ChineseTextbookofShandongEdition學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：文學(xué)院學(xué)科教學(xué)(語文)語文2015級謝曉婧陳玉秋教授2017年5月魯人版“活動型，，語文教材研

2、究IIYIIIr3lll2IIll6llll0UJ16I12IIIll2lU研究生：謝曉婧指導(dǎo)老師：陳玉秋教授專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(語文)研究方向：語文年級：2015級中文摘要教材是師生教學(xué)互動的憑借，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容載體，準(zhǔn)確地分析和把握教材，是發(fā)揮教材最大效能，實(shí)現(xiàn)語文教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》教材編寫建議指出“教科書的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化。要注重設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動和研究性學(xué)習(xí)專題，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的

3、學(xué)習(xí)”n1。魯人版教材力求貼合課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的改革理念，建構(gòu)以學(xué)生為主體的“活動型”教材，教材的活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)在單元話題、選文、“學(xué)習(xí)活動”、“活動性學(xué)習(xí)專題”的各個(gè)方面。魯人版“活動型”教材實(shí)現(xiàn)了教材結(jié)構(gòu)體系和呈現(xiàn)方式的變革，在一定程度上推動了教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新。但是通過實(shí)踐調(diào)查并結(jié)合筆者高中階段學(xué)習(xí)本部教材的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，“活動型”教材在教學(xué)實(shí)踐中往往只是一個(gè)名詞符號，師生們只是把教材作為選文的匯編，單純的進(jìn)行選文學(xué)習(xí)，忽視

4、了教材中熔鑄了無數(shù)編者心血的活動設(shè)計(jì)。為了讓魯人版“活動型”教材更好地體現(xiàn)其編寫特點(diǎn)和功能，本文對教材的活動呈現(xiàn)方式作了系統(tǒng)的分析，將教材中的活動設(shè)計(jì)一一分類。希望可以讓教師和學(xué)生進(jìn)一步了解魯人版“活動型”教材中活動設(shè)計(jì)的精髓，讓教材中的活動設(shè)計(jì)真正鮮活在課堂教學(xué)中，使學(xué)生通過“活動型”教材的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的收益，這也是本文的研究目的與意義。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和案例分析法，以魯人版高中語文五冊必修教材為研究對象，在通過掌握相關(guān)資料和實(shí)

5、踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，將研究內(nèi)容分為以下5章。論文第一章介紹了新課程背景下的高中語文教材建設(shè)，即魯人版教材誕生的大背景，包含“一綱一本”至“一綱多本”的教材演變、高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與五種不同版本語文教材的誕生以及對除魯人版教材以外4種版本教材特點(diǎn)的簡單歸納這三個(gè)部分。第二章是對魯人版“活動型”教材的簡單介紹，包含教材的結(jié)構(gòu)分析、編寫目的、主要特點(diǎn)以及“活動型”教材概念界定這四個(gè)部分，以期對教材可以有整體性的理解。第三章是本文的主體部分，主要分

6、析了魯人版教材的活動呈現(xiàn)方式，介紹了話題單元、教材選文、“學(xué)習(xí)活動”和“活動性學(xué)習(xí)專題”這四個(gè)板塊在“活動型”教材中發(fā)揮的作用，并且對教材中的活動設(shè)計(jì)做出了詳細(xì)的分類，通過分類明確各種活動所指向的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四章是在第三章教材分析的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)案例，得出魯人版“活動型”教材在實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域的價(jià)值，主要包含教學(xué)研究和教材研究領(lǐng)域的價(jià)值。第五章講述了魯人版“活動型”教材的設(shè)計(jì)反思，并針對設(shè)計(jì)反思給出了相應(yīng)的使用建議，希望將教材設(shè)計(jì)的不足在教