23914.論高中生古典詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)

1、!lllHPllll]lUlllllllllllllllnbllY3260636單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010352分類(lèi)號(hào)G63333密紐公開(kāi)國(guó)店匆叩鎰?dòng)撒ィ埽海海海疓UANGXINoRMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論高中生古典詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)AnInterpretationoftheCultivationofHighSchoolStudentsAppreciationAbilityoaClassicalPoetry學(xué)院

2、：專(zhuān)業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：文學(xué)院學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)語(yǔ)文教學(xué)2015級(jí)李群余昱教授2017年4月一螋燃掣論高中生古典詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)摘要學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞作品，可以從中汲取養(yǎng)分，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，陶冶學(xué)生的性情，凈化學(xué)生的心境，提升學(xué)生的審美品味。然而，這些功能都是隱含在古典詩(shī)詞背后的，若想把這些內(nèi)在的功能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須通過(guò)鑒賞這一渠道才能達(dá)到目的。鑒賞是人們感受、理解和評(píng)判藝術(shù)形象的一種思維活動(dòng)。人們的思維活動(dòng)一般是

3、從對(duì)藝術(shù)形象的感受出發(fā)，從對(duì)它的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。在這一個(gè)過(guò)程中，既要受到藝術(shù)作品的內(nèi)容的制約，又與鑒賞者的鑒賞水平高低息息相關(guān)。然而，作為鑒賞主體的高中生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力不容樂(lè)觀。盡管教師在古典詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、層面對(duì)詩(shī)詞作品進(jìn)行分析，在課后也讓學(xué)生做過(guò)相關(guān)的練習(xí)，但學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解能力和領(lǐng)悟能力依然不盡人意。因此，要思考如何進(jìn)行高中生古典詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)。這就需要教師把古典詩(shī)詞課堂教學(xué)作為陣

4、地，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的鑒賞方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣，從而提高學(xué)生的古典詩(shī)詞鑒賞能力。本文主要分為五個(gè)部分進(jìn)行探究。引言主要論述了研究緣起、相關(guān)研究及啟示、研究方法。特別是對(duì)于相關(guān)研究引發(fā)的思考，對(duì)本文所探究的內(nèi)容起著重要的啟發(fā)作用；第一部分進(jìn)行對(duì)相關(guān)概念的界定。高中生古典詩(shī)詞鑒賞能力是指學(xué)生在進(jìn)行古典詩(shī)詞鑒賞的過(guò)程中具備朗讀背誦、讀寫(xiě)結(jié)合的能力以及理解審美能力，是在“古典詩(shī)詞”以及“古典詩(shī)詞鑒賞”兩個(gè)概念界定的基礎(chǔ)上做出的詮釋?zhuān)?/p>

5、第二部分論述高中生古典詩(shī)詞鑒賞能力培養(yǎng)的意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生鑒賞古典詩(shī)詞能力的培養(yǎng)，提高他們的鑒賞水平，有助于傳承古典詩(shī)詞這一傳統(tǒng)文化精髓；由古典詩(shī)詞所具有的抒情性，通過(guò)培養(yǎng)他們鑒賞能力，提高他們感受詩(shī)詞作品中詩(shī)人所抒發(fā)的感情，有助于豐富和陶冶學(xué)生情感；對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞包括對(duì)語(yǔ)言的品味，在品味詩(shī)詞作品的語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)是錘煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程；詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)詞作品時(shí)會(huì)運(yùn)用一些手法使其作品更具藝術(shù)性，提高學(xué)生的鑒賞能力有助于學(xué)生鑒賞作品，促進(jìn)高