24616.高中歷史辯論會初探

1、|IIIIIJlIHIrlllllllllJIliffrllJIllfY3223326分類號：魚蛩：』!密級：壘玨單位代碼：!Q氈學導：2_001407920051刃If印耙史學專業(yè)學位碩士論文⑨中文論文題目：壹主壓塞趲迨金麴握英文論文題目：TheoryandPracticeofhighSchoolHistory一班bg鯉論文作者：趣壘苤指導教師：睦豎專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域t堂登教堂：壓盅論文形式：主堂壓皇熬堂班窒所在學院：壓史塞

2、絲生藍迸堂瞳論文提交日期：2Q!Z生旦2目論文答辯日期：2017生5月26日摘要高中歷史辯論會初探學科教學歷史專業(yè)研究生：顏仁榮指導教師：陳輝教授摘要：新時代需要新的歷史教學，在這種背景下，研究性學習成為新課改最大的亮點之一。歷史課程轉(zhuǎn)變了以往重視知識學習和文化傳承的理念，更多地去關(guān)注作為個體的學生的實際需求。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，以及批判性思維，成為社會對學習提出的明確要求。這需要改變傳統(tǒng)教師單方面講授，學生被動接受的學習方式，創(chuàng)造

3、一種學習環(huán)境或者情境，以助于學生解決實際的問題，在這個過程中，達到歷史課程標準所要求的三維目標，研究性學習就是符合上述條件的學習方式。歷史研究性學習有很多具體的模式，辯論會就是其中一種，而且是最緊張激烈，最能夠激發(fā)學生興趣，最能鍛煉學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種模式，也是最難的一種。本文在前人對相關(guān)問題研究的基礎(chǔ)上，參考了大量一線教師的辯論會實錄，旨在探討高中歷史辯論會的理論與實踐問題，著重分析辯論會在高中歷史教學中開展操作性問題。本文的

4、主要觀點是：辯論會是歷史研究性學習中的一種重要模式，在新一輪的歷史課改中依然是教師需要投入熱情去研究和實施的課題。高中歷史辯論會是一項系統(tǒng)的活動，需要理論和實踐層面精心的探索和準備。通過建立完善辯論會的理論體系，通過實踐中勇敢地探索，有理由相信歷史辯論會會在高中課堂和校園中普及開來。第一部分，緒論部分指出論文寫作緣由，梳理學界對于研究性學習以及歷史辯論會的研究現(xiàn)狀，為本文重要基礎(chǔ)。第二部分，從定義出發(fā)，論述高中歷史辯論會的概況，認為其是