2450.初中文言文學習方式研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：塑主墨童墨堂塑重查鴛塑本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究T作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：糾鷹褥簽字目期：2。竹年歹月，日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允

2、許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：鯽庳跨導師簽名：簽字El期：加fp年f月j，日簽字El期：∥月，緝r、∥年名Ⅶ西南大學碩士學位論文摘要初中文言文學習方式研究課程與教學論專業(yè)碩士研究生劉雪梅指導教師余立新教授摘要文言文是

3、中華民族的優(yōu)秀文化成果之一，初中語文教材中的文言文作品是從卷帙浩繁的古典文集中精心挑選出來的，它們文質兼美、情感真摯、充滿理趣，每一篇都堪稱經(jīng)典。歷來文言文都是初中語文教學的重點，又是難點。然而，初中文言文教學現(xiàn)狀卻令人堪憂：串講、翻譯充斥課堂，學生學習興趣低下，課堂氣氛沉悶，教學質量與效率低下。筆者通過文言文課例研究發(fā)現(xiàn)這些問題大多由不匹配的學習方式導致，當前初中文言文學習方式仍以授受式為主，學生的主體地位被忽略，主觀能動性受壓制，學

4、習的積極性和主動性被挫傷，最終導致了文言文教學的困局。本研究以新課程改革的理念為指導思想，擬通過推進初中文言文學習方式的轉變，來提高文言文教學的質量與效率。本研究的主要內(nèi)容可分為四部分：第一部分：采用文獻法對初中文言文教學現(xiàn)狀進行梳理，對相關概念進行界定；采用課例分析法，分析并總結當前初中文言文學習方式的特點與局限性，在此基礎上確定研究思路與主要研究方法。第二部分：探討轉變初中文言文學習方式的理論依據(jù)及其現(xiàn)實可能性：界定新學習方式(主要