25198.大學(xué)的“成人”品格

1、@溯南哿軾大學(xué)博士學(xué)位論文大學(xué)的“成人”品格學(xué)科專業(yè)苗釜絲直生學(xué)位類型旦主土生生焦旦主些生焦研冠生姓名鲞嗑叁導(dǎo)師姓名、職稱絲整壟鏨筮湖南帥范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公宋_二零七年五』J摘要教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，大學(xué)教育的首要目的無(wú)疑就是人的養(yǎng)成。但因?qū)W生的心智年齡發(fā)展的不同，其在不同的階段的發(fā)展就體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。在大學(xué)之前，我們注重對(duì)學(xué)生的照料與養(yǎng)育、注重培養(yǎng)學(xué)生的向?qū)W之心、注重幫助學(xué)生在精神與人格上謀求獨(dú)立、注重知識(shí)的掌握和對(duì)一些基本

2、概念的理解，但進(jìn)入大學(xué)后，大部分學(xué)生的心智發(fā)展已經(jīng)成熟，他們需要的是對(duì)原理性內(nèi)容的掌握并將其綜合運(yùn)用，大學(xué)因其自身的特殊性，通過(guò)從事高深性、精神性的學(xué)術(shù)研究發(fā)展人的智識(shí)和培植與他人共處世界的德性形成來(lái)彰顯大學(xué)的“成人”品格。自工業(yè)革命以來(lái)，大學(xué)為了滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷開設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)的專業(yè)，專業(yè)教育的地位得以確立。隨著功利主義和科學(xué)主義思潮的興起，專業(yè)教育逐漸占據(jù)大學(xué)教育的主導(dǎo)地位，而對(duì)人的養(yǎng)成方面的教育逐漸被忽略。具體表現(xiàn)為：大

3、學(xué)過(guò)分注重市場(chǎng)的需要，脫離了人的價(jià)值；大學(xué)學(xué)科的分離、專業(yè)的細(xì)化，只重視知識(shí)與技能的傳授，忽略了人的整體發(fā)展；大學(xué)過(guò)于重視專業(yè)教育，將目的外化，偏離了人自身發(fā)展的目的；當(dāng)前績(jī)效主義的評(píng)價(jià)機(jī)制脫離自由教育，使人不能成為人。大學(xué)身處這樣一個(gè)娛樂化、消費(fèi)主義的社會(huì)中，外受制于市場(chǎng)崇拜與技術(shù)發(fā)展的影響，內(nèi)受制于專業(yè)主義、職業(yè)主義以及功利主義和工具主義的威脅，大學(xué)逐步脫離其最初的使命，成為職業(yè)訓(xùn)練所。而人是有自我意識(shí)的，是發(fā)展著的我，是不斷超越的