25293.積極心理學在高校思想政治教育中的應用研究

1、⑧《《；i南奔軾蠟碩士學位論文積極心理學在高校思想政治教育中的應用研究學科專業(yè)思想政治教育學位類型團科學學位口專業(yè)學位研究生姓名導師姓名，職稱論文編號曾艷肖議4J=教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一七年六月摘要健康是國民的立身之本，也是一個國家的立國之基。隨著社會生活節(jié)奏加快，生活壓力加大，很多人不僅身體處于亞健康狀態(tài)，心理問題也漸漸暴露出來，心理健康問題已經(jīng)成為不容忽視的社會問題。習近平總書記在8月份的全國衛(wèi)生與健康大會上表示

2、，要加大心理健康問題基礎性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務。大學生是社會的新生力量，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的大學生是高校思想政治教育工作者的重要任務。積極心理學在20世紀末被美國心理學家賽里格曼提出，它改變了傳統(tǒng)心理學以問題為主的價值導向，把心理學家的關注重點從問題和治療轉(zhuǎn)移到人類積極的人格特質(zhì)上面來，積極心理學為人們研究日常生活中積極、正面的因素提供了新的心理學視角。它關注的重點是人的積極情

3、緒，積極品質(zhì)和積極的組織系統(tǒng)，倡導挖掘人的潛能，使人過上更加幸福的生活。高校思想政治教育的目標是培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的、有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有“青年，但是在教育的過程中，因為主客體因素的影響，大學生的心理會出現(xiàn)一些變化，這些變化會影響思想政治教育的效果，因此為了培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的大學生需要借鑒積極心理學的相關理念和方法。在借鑒積極心理學的過程中既要注意兩門不同學科之間的差異，取積極心理學之長補思想政治教育之短，也要