25344.小學一年級學生觀點采擇能力的繪本干預研究

1、⑧溯南鉀軾大學碩士學位論文小學一年級學生觀點采擇能力的繪本干預研究學科專業(yè)應用心理學位類型口科學學位團專業(yè)學位研究生姓名導師姓名、職稱論文編號賀紫賢曹中平教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一七年五月摘要觀點采擇是兒童擺脫以自我中心的關鍵因素，是兒童順利完成社會化過程的一個里程碑，它的本質特征在于個體在社會認知上的去自我中心，即能夠設身處地想他人所想，從他人的角度看待問題。兒童觀點采擇能力的提升是促進個體解決社會適應不良，更好適應社

2、會的切入點，促使兒童更好地融入集體生活。觀點采擇能力的發(fā)展能夠有效地促進兒童社會信息溝通、有助于兒童建立良好的同伴關系、有助于兒童親社會行為的形成、有助于兒童道德的形成與發(fā)展、有利于兒童自我意識的發(fā)展。以往研究己對兒童的觀點采擇能力的產(chǎn)生和發(fā)展做了較為細致的討論，其中相關研究指出68歲兒童已經(jīng)能夠意識到別人有不同的觀點和解釋，應給予適時的引導，這為本研究選取一年級學生進行繪本干預提供了參考依據(jù)。另外，以往的實證研究大多采用故事作為材料進

3、行干預訓練，較少利用繪本為媒介干預兒童的觀點采擇能力。為此，本研究從促進兒童觀點采擇能力的角度出發(fā)，選取繪本作為干預材料對小學一年級學生進行觀點采擇能力的培養(yǎng)。本研究選取深圳市某小學的一年級學生，隨機分成實驗組和對照組，每組各二十名學生，其中每組學生中男女生各十人。對實驗組學生進行繪本干預，包括分享、繪畫、角色扮演等形式，每周進行一次，一共十次。繪本干預前后，分別測量兩組被試的認知觀點采擇能力和情感觀點采擇能力，通過對比干預前后兩次的數(shù)