27313.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究——以南京財經(jīng)大學為例

1、MasterDegreeDissertationResearchonthemodeofinnovationand。D一。CollegndUniversitiesentrereneurshipinollegesannIVerSl[1esD——TaldngNanjingUniversityofFinancesandEconomicsasanexampleShanghuiSupervisedupervtseabvProf趴r￥01Wuguan

2、ghaiNanjingUniversityofScience&TechnologyMar，2017碩士學位論文高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究——以南京財經(jīng)大學為例摘要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國最近幾年的教育熱點話題，它最初起源于美國，后來得到全世界眾多國家的認可與推崇。在1989年的國際教育會議上，正式將21世紀的三大教育劃定為專業(yè)教育、職業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。新世紀我國加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，努力建成創(chuàng)新型國家，加快教育領域的改革，增強我國的

3、文化軟實力。為了推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我國教育部辦公廳、科技部辦公廳在2010年4月的時候正式發(fā)布了《高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地認定辦法(試行)》，在2010年5月又繼續(xù)發(fā)布了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，可見我國政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了非常高的關注度。在本文的研究中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得成就給予了肯定，同時以南京財經(jīng)大學為例，探討了當前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行模式，并與國外的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行了比較

4、分析，研究了目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)勢與不足之處，最后對今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提出了建議。本文主要分為五個部分：第一部分，緒論，對問題提出的背景、國內外相關文獻、研究思路、研究方法進行了探討，還分析了研究我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和現(xiàn)實意義；第二部分，分析了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念定義以及理論基礎；第三部分，概述國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的典型模式，并指出目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的問題；第四部分，提出構建普遍實施意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模