27507.小學(xué)語(yǔ)文教師電子書包應(yīng)用能力提升個(gè)案研究以a教師為例

1、JJ』I』洲Ⅲ㈣fJ』』JJ『』J』㈣刪川0Y3286813分類號(hào)：G43密級(jí)：公開寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文小學(xué)語(yǔ)文教師電子書包應(yīng)用能力提升個(gè)案研究——以A教師為例Acasestudyontheapplicationofelectronicteachers’packages’●m●●^InprimarySCnOOl1akingallexampleotteacherA學(xué)位申請(qǐng)人：廑監(jiān)董指導(dǎo)教師：王塞全(熬援2申請(qǐng)學(xué)位類別：童些亟專業(yè)領(lǐng)域名稱：

2、熬直亟研究方向：強(qiáng)鹽數(shù)宜技苤：所在學(xué)院：熬宜堂醫(yī)論文完成日期：2017璽5旦寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要近年來(lái)，教育信息化己成為我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措，基礎(chǔ)教育課程改革更是呈現(xiàn)了以信息技術(shù)與學(xué)科整合為特征的發(fā)展態(tài)勢(shì)，電子書包正是在這背景下迅猛推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為學(xué)科教學(xué)改革中最熱烈的一門學(xué)科之一，學(xué)校引進(jìn)電子書包課堂，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革和新課程改革的]tF員N推進(jìn)都起著重要作用。本研究選取了銀川市G小學(xué)的A教師作為個(gè)案，主

3、要運(yùn)用訪談法、課堂觀察法、文獻(xiàn)分析法等方法研究小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)用電子書包的情況，研究中發(fā)現(xiàn)教師在應(yīng)用電子書包的過(guò)程中存在著操作生疏、組織能力弱、缺乏監(jiān)控能力和設(shè)計(jì)能力，以及遇到電子書包突發(fā)故障應(yīng)變能力較差等問(wèn)題，出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因首先是教師自身方面信息技術(shù)認(rèn)識(shí)低、教學(xué)觀念落后，其次是學(xué)校方面信息技術(shù)設(shè)備不配套、培訓(xùn)次數(shù)少，以及支持力度不夠。對(duì)此，筆者針對(duì)這些問(wèn)題分別從教師自身和學(xué)校兩個(gè)方面分別提出了相關(guān)對(duì)策。比如學(xué)校方面更新完善教學(xué)設(shè)備、