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1、分類號(hào):密級(jí):公開學(xué)校代碼:10414學(xué)號(hào):402014120028碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理案例教學(xué)中的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理案例教學(xué)中的運(yùn)用研究研究ResearchResearchonthetheapplicationapplicationofofflippedflippedclassroomclassroomininsenisenihighhighschoolschoolgeographygeograp
2、hycasecaseteachingteaching潘思岳潘思岳院所:地理與環(huán)境學(xué)院導(dǎo)師姓名:蔣梅鑫教授學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)(地理)研究方向:中學(xué)地理二○○一七年五月I摘要課堂改革是教育改革的關(guān)鍵。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代和教育技術(shù)的發(fā)展,促使著新教育模式的孕育而生。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主體,教師一味講解“滿堂灌”,翻轉(zhuǎn)課堂這個(gè)舶來品在中國教育界形成一股潮流,但通過對(duì)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn),目前把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式落實(shí)到地理教學(xué)中的研究仍較為單薄,大部分停
3、留在理論研究,沒有具體落實(shí)。本文以高中地理案例教學(xué)為載體,在前輩研究的基礎(chǔ)上努力嘗試把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與高中地理案例教學(xué)相結(jié)合。具體研究的內(nèi)容涉及以下內(nèi)容:第一部分,主要采用了文獻(xiàn)研究法,通過對(duì)文獻(xiàn)的綜合分析,得出本課題選題背景、研究目的和意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀并結(jié)合課題特點(diǎn)確定研究路線。第二部分,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概述。該部分主要運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法,在前輩研究的基礎(chǔ)上,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的定義進(jìn)行了新的界定并提煉出了翻轉(zhuǎn)課堂開展的一般模式
4、并結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式本身的特征和教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論,為翻轉(zhuǎn)課堂尋求必要的理論支撐。第三部分,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理案例教學(xué)中應(yīng)用情況調(diào)查。筆者通過教師與學(xué)生生問卷調(diào)查、訪談與觀察等研究方法相結(jié)合,著重分析翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課堂在高中案例地理教學(xué)中的應(yīng)用狀況,主要內(nèi)容涉及開展情況、限制因素等。第四部分,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理中的實(shí)施原則與步驟。第五部分,基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與對(duì)策。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;高中;地理;
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