18616.“pbl教學(xué)”在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、IYIll／111311／／113l／／111lllI／0Itll4llllll5llll／17l／ItI索取號(hào)：魚魚麴：互互么l壘：互』=!；l墨2QQ墨!Z堡密級(jí)：公玨南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿黼k!!!!!!_“PBL教學(xué)“在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究生：翟云霞指導(dǎo)教師：趙嬡教授培養(yǎng)單位：教婭數(shù)直堂院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂科數(shù)堂(地理≥完成時(shí)間：2Q!芏笙壘目；!Q日答辯時(shí)間：2Q!芏笙互目Z日摘要摘要新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生活中的

2、地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念，結(jié)合目前提倡的培養(yǎng)學(xué)生必備的地理核心素養(yǎng)，本文依據(jù)我國(guó)高中地理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，將高中地理教學(xué)與問(wèn)題式學(xué)習(xí)(Problem—BasedLearning，簡(jiǎn)稱PBL)有機(jī)結(jié)合，探究一套適合高中地理學(xué)科的課堂教學(xué)方案與模式，進(jìn)而提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，為廣大的高中地理教師提供教學(xué)參考和實(shí)踐指導(dǎo)。論文由六章組成。第一章：緒論。本章對(duì)研究問(wèn)題的提出背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新之處，技術(shù)路線

3、和研究方法進(jìn)行界定；第二章：相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。本章對(duì)PBL教學(xué)的內(nèi)涵和特征進(jìn)行分析，并對(duì)研究依托的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、生本教育、深度學(xué)習(xí)等理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析；第三章：高中地理PBL教學(xué)模式的建構(gòu)。本章主要從PBL教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)、原則、特點(diǎn)等內(nèi)容和PBL教學(xué)的操作流程進(jìn)行研究和建構(gòu)；第四章：高中地理PBL教學(xué)模式的應(yīng)用。本章主要在高中地理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)例研究，根據(jù)高中地理涉及到的兩個(gè)主題領(lǐng)域，各選一個(gè)關(guān)于區(qū)域地理和自然地理的案例，依照PB

4、L的模式建構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；第五章：高中地理PBL教學(xué)實(shí)施中的挑戰(zhàn)與策略。本章從師生雙方在進(jìn)行PBL教學(xué)過(guò)程遭遇的困難入手，正面PBL教學(xué)模式中可能遇到的問(wèn)題，從而依據(jù)高中地理課堂PBL教學(xué)中存在的問(wèn)題，立足于優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置、調(diào)整師生對(duì)高中地理課堂PBL教學(xué)的認(rèn)識(shí)、改進(jìn)高中地理課堂PBL教學(xué)的實(shí)施手段等方面提出高效應(yīng)用PBL教學(xué)的策略；第六章：結(jié)論與討論?？偨Y(jié)高中地理課堂PBL教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步的研究發(fā)展提供明確的方向。關(guān)鍵詞：PBL教