論案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的實施.pdf

1、目前，具有鮮明使命感和時代感的高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布并開始實施，(依據(jù)新高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的高中地理教材已經(jīng)在部分實驗區(qū)開始實施)新課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”明確提出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變“課堂中心”、“教師中心”、“教材中心”的傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法，倡導(dǎo)“探究

2、性”教學(xué)方法，提倡建立平等的師生關(guān)系。 案例教學(xué)是20世紀80年代中期開始流行于美國的一種教學(xué)方法。目前，這種教學(xué)方法不僅已遍及美國，其影響也早已波及美國以外的國家。案例教學(xué)以它教學(xué)內(nèi)容的實踐性、教學(xué)過程的互動性、教學(xué)目標(biāo)的全面性等特征，發(fā)揮了其他教學(xué)方法所不能發(fā)揮的功能作用，適應(yīng)當(dāng)前我國教育改革的需要。 在案例教學(xué)中，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)和探索的主題，經(jīng)過思考、討論研究來獲得探究的成果。在這個過程中，學(xué)生從經(jīng)驗與活動中獲得知識

3、，大大縮短了教學(xué)情境與實際生活情境的差距，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力，提高了其表達、討論技能，增強其面對困難的自信心。案例教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更重要的是一種教育思想和教育觀念的更新，它體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)新理念，推進了素質(zhì)教育。因此，在新課程背景下的地理教學(xué)必須體現(xiàn)上述精神，建立一種適應(yīng)素質(zhì)教育和新地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方法。 本文堅持理論的科學(xué)性與實踐的可行性相統(tǒng)一的原則，在閱讀搜集文獻的基礎(chǔ)上，通過文獻研

4、究形成構(gòu)建案例教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)，通過地理案例教學(xué)的實施以及效果分析對在高中地理教學(xué)中實施案例教學(xué)的可行性進行驗證。通過研究認為在高中地理教學(xué)中實施案例教學(xué)能夠?qū)⒌乩砝碚撆c實踐、素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育有機結(jié)合，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、提高學(xué)生的能力，有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和探索、學(xué)會交流和合作、學(xué)會應(yīng)用和創(chuàng)新。從而進一步推進地理課程改革的發(fā)展。 論文從以下五部分進行了論述： 第一部分：問題的提出。分析了高中地理案例教學(xué)實施的