論案例教學在高中地理教學中的實施.pdf

1、目前，具有鮮明使命感和時代感的高中地理新課程標準已經頒布并開始實施，(依據新高中地理新課程標準編寫的高中地理教材已經在部分實驗區(qū)開始實施)新課程標準“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！泵鞔_提出“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發(fā)展有用的地理”，地理新課程標準要求改變“課堂中心”、“教師中心”、“教材中心”的傳統(tǒng)的地理教學方法，倡導“探究

2、性”教學方法，提倡建立平等的師生關系。 案例教學是20世紀80年代中期開始流行于美國的一種教學方法。目前，這種教學方法不僅已遍及美國，其影響也早已波及美國以外的國家。案例教學以它教學內容的實踐性、教學過程的互動性、教學目標的全面性等特征，發(fā)揮了其他教學方法所不能發(fā)揮的功能作用，適應當前我國教育改革的需要。 在案例教學中，學生圍繞學習和探索的主題，經過思考、討論研究來獲得探究的成果。在這個過程中，學生從經驗與活動中獲得知識

3、，大大縮短了教學情境與實際生活情境的差距，發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力，提高了其表達、討論技能，增強其面對困難的自信心。案例教學不僅僅是一種教學方法，更重要的是一種教育思想和教育觀念的更新，它體現(xiàn)了新課標的教學新理念，推進了素質教育。因此，在新課程背景下的地理教學必須體現(xiàn)上述精神，建立一種適應素質教育和新地理課程標準要求的教學方法。 本文堅持理論的科學性與實踐的可行性相統(tǒng)一的原則，在閱讀搜集文獻的基礎上，通過文獻研

4、究形成構建案例教學方法的理論基礎，通過地理案例教學的實施以及效果分析對在高中地理教學中實施案例教學的可行性進行驗證。通過研究認為在高中地理教學中實施案例教學能夠將地理理論與實踐、素質教育與傳統(tǒng)教育有機結合，能夠提高學生學習地理的興趣、提高學生的能力，有助于學生學會學習和探索、學會交流和合作、學會應用和創(chuàng)新。從而進一步推進地理課程改革的發(fā)展。 論文從以下五部分進行了論述： 第一部分：問題的提出。分析了高中地理案例教學實施的