30454.幼兒園主題性區(qū)域活動實施現(xiàn)狀個案研究

1、索取號：魚魚!Q么墨：壘壘壘；!壘Q魚21Q魚!密級：公玨洲m㈣㈣㈣㈨ⅧY3311689南京師冠犬掌教育碩士學(xué)位論文窿膩幼兒園主題性區(qū)域活動實施現(xiàn)狀個案研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：撾甜甜厘置霞汪匾數(shù)直型堂堂院堂藍教直星Q!魚笙墨且2壘目呈Q!魚笙壘且2殳目摘要摘要研究表明，主題性區(qū)域活動滲透了主題活動的目標(biāo)和價值，能提高幼兒參與活動的積極性和主動性，促進幼兒自我建構(gòu)、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。那么，目前幼

2、兒園主題性區(qū)域開展和實施的現(xiàn)狀到底如何呢又積累了哪些經(jīng)驗?zāi)貫樘骄恳陨蠁栴}，研究者欲以實踐經(jīng)驗豐富的T園某中班為研究對象，了解教師在真實復(fù)雜的教育情境中，如何規(guī)劃、實施、指導(dǎo)主題性區(qū)域活動，即對樣本本身進行深入的研究以獲取主題性區(qū)域?qū)嵤┲械挠幸娼?jīng)驗，以供借鑒。本研究綜合利用觀察法、訪談法以及文獻分析法對南京市T幼兒園某中班進行為期兩個月的詳細現(xiàn)狀調(diào)研，并通過拍照、錄音、訪談的形式確保資料的收集。在研究過程中，研究者以該班每個主題性區(qū)域為線

3、索，詳細地描述了它們動態(tài)的實施現(xiàn)狀。具體針對每個主題性區(qū)域的設(shè)置緣由、材料提供、幼兒活動情形以及在實施過程中教師指導(dǎo)進行詳細介紹。通過對實施現(xiàn)狀的整理、分析和歸納發(fā)現(xiàn)，該班積累了以下經(jīng)驗：第一、在主題性區(qū)域類型確定上，教師通常會綜合考慮：當(dāng)前主題內(nèi)容范疇、區(qū)域的特質(zhì)、當(dāng)前幼兒的興趣需要、T園積淀的實施經(jīng)驗。第二、在主題性區(qū)域空間確定上，教師有三種方案：改造常規(guī)性區(qū)域、創(chuàng)設(shè)新的區(qū)域活動空間、靈活調(diào)整和利用可用空間。第三、在主題性區(qū)域材料投

4、放上，一方面通過增加新材料，一方面通過靈活改變和調(diào)整班級已有材料的利用方式，材料的來源渠道多元化：幼兒園資源室、班級資源角、家長資源。第四、在主題性區(qū)域中教師指導(dǎo)上，歸納為：通過材料引導(dǎo)、以游戲者身份引導(dǎo)，教師更多時候是觀察者、支持者、旁觀者的角色：本研究通過對T園某中班主題性區(qū)域?qū)嵤┈F(xiàn)狀的研究，也得出以下保障主題性區(qū)域?qū)嵤┬Ч膯⑹荆旱谝?、主題性區(qū)域中的教師：班級教師間合作、融洽的氛圍、教師與家長、社區(qū)的有效互動與合作、教師自身的不斷