30465.面向計算思維培養(yǎng)的小學(xué)scratch校本教材開發(fā)的研究——k小學(xué)信息技術(shù)校本教材開發(fā)案例

1、索取號：鯉圣曼么!蘭：墨墨!；!窒Q魚Q圣Q墨壘密級：公玨lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3311666南京師勉大掌碩士學(xué)位論文冒圓噸面向計算思維培養(yǎng)的小學(xué)Scratch校本教材開發(fā)的研究——K小學(xué)信息技術(shù)校本教材開發(fā)案例研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)燃完成時間：答辯時間：褚學(xué)萍李藝教授教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)2016年3月lO日2016年5月7日摘要摘要計算思維是當前頗受關(guān)注的涉及計算機科學(xué)本質(zhì)問題和未來走向的基礎(chǔ)性概

2、念，而Scratch軟件是一款操作簡便又符合小學(xué)階段兒童認知發(fā)展規(guī)律的編程入門軟件。面向計算思維培養(yǎng)的小學(xué)Scratch校本教材的開發(fā)研究是一個值得深入研究的主題。面向計算思維培養(yǎng)的小學(xué)Scratch校本教材的開發(fā)，需要有明確的教材開發(fā)目標；需要清晰的編寫主線、內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，并按照既定體例風(fēng)格編寫；需要將教材付諸教學(xué)實施，通過分析總結(jié)以驗證實施效果。本文以K小學(xué)信息技術(shù)校本教材的開發(fā)為例，主要做了以下方面工作：一是搜集有關(guān)計算思維、Sc

3、ratch的研究資料，對計算思維的理論及應(yīng)用，Scratch教學(xué)及教材等方面開展分析論述，為研究提供理論支撐，明確教材開發(fā)的目標、意義等。二是確定校本教材的編寫主線，結(jié)合計算思維的概念界定，選擇具體的切入點搭建教材的結(jié)構(gòu)框架，在此基礎(chǔ)上設(shè)計內(nèi)容載體，開展具體的細化編寫工作。三是開展教材試用工作。開展實驗研究，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析學(xué)生計算思維培養(yǎng)情況；以校本教材公開教學(xué)專題研討的形式收集教師群體的評價。四是分析反思，對于研究中還存在的問題進行