30465.面向計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)scratch校本教材開(kāi)發(fā)的研究——k小學(xué)信息技術(shù)校本教材開(kāi)發(fā)案例

1、索取號(hào)：鯉圣曼么!蘭：墨墨!；!窒Q魚(yú)Q圣Q墨壘密級(jí)：公玨lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3311666南京師勉大掌碩士學(xué)位論文冒圓噸面向計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)Scratch校本教材開(kāi)發(fā)的研究——K小學(xué)信息技術(shù)校本教材開(kāi)發(fā)案例研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)燃完成時(shí)間：答辯時(shí)間：褚學(xué)萍李藝教授教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)2016年3月lO日2016年5月7日摘要摘要計(jì)算思維是當(dāng)前頗受關(guān)注的涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)本質(zhì)問(wèn)題和未來(lái)走向的基礎(chǔ)性概

2、念，而Scratch軟件是一款操作簡(jiǎn)便又符合小學(xué)階段兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的編程入門(mén)軟件。面向計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)Scratch校本教材的開(kāi)發(fā)研究是一個(gè)值得深入研究的主題。面向計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)Scratch校本教材的開(kāi)發(fā)，需要有明確的教材開(kāi)發(fā)目標(biāo)；需要清晰的編寫(xiě)主線、內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，并按照既定體例風(fēng)格編寫(xiě)；需要將教材付諸教學(xué)實(shí)施，通過(guò)分析總結(jié)以驗(yàn)證實(shí)施效果。本文以K小學(xué)信息技術(shù)校本教材的開(kāi)發(fā)為例，主要做了以下方面工作：一是搜集有關(guān)計(jì)算思維、Sc

3、ratch的研究資料，對(duì)計(jì)算思維的理論及應(yīng)用，Scratch教學(xué)及教材等方面開(kāi)展分析論述，為研究提供理論支撐，明確教材開(kāi)發(fā)的目標(biāo)、意義等。二是確定校本教材的編寫(xiě)主線，結(jié)合計(jì)算思維的概念界定，選擇具體的切入點(diǎn)搭建教材的結(jié)構(gòu)框架，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)內(nèi)容載體，開(kāi)展具體的細(xì)化編寫(xiě)工作。三是開(kāi)展教材試用工作。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)情況；以校本教材公開(kāi)教學(xué)專題研討的形式收集教師群體的評(píng)價(jià)。四是分析反思，對(duì)于研究中還存在的問(wèn)題進(jìn)行