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文檔簡介
1、寫在前面的話：1、關于校本課程開發(fā)的理論依據(jù)隨著國家教育體制改革的不斷深入、課程設置的不斷完善，以國家課程、地方課程、校本課程為主的三級課程管理體制在學校中逐漸得到落實。關于校本課程的開發(fā)，課程專家們認為有以下特點：首先，校本課程的開發(fā)是學校根據(jù)自己的教育實際自主進行的適合學校具體特點和條件的課程開發(fā)策略，實質(zhì)上是一個開放民主的以學校為基地進行課程開發(fā)的決策過程。其次，校本課程的開發(fā)是針對國家課程開發(fā)的局限性而采取的一種與國家課程相對
2、應的課程開發(fā)策略，是教育制度內(nèi)權利與資源重新配置的過程。第三，校本課程的開發(fā)是國家課程開發(fā)的重要補充。在以上理論的指導下，我們逐步實施我鎮(zhèn)校本課程的開發(fā)工作。2、關于確定我校校本課程開發(fā)內(nèi)容的論證我校地處農(nóng)村，學生來自于全鎮(zhèn)七個大村幾十個自然屯。各屯之間的民風民俗也不盡相同，所以導致新入學的小學生也充分帶有本屯環(huán)境所影響的行事作風。我校要培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人，就要從培養(yǎng)合格的小學生開始。所以我校將如何培養(yǎng)我校的合格小學生
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