教育學(xué)(學(xué)前教育)本科畢業(yè)論文--獨生子女教育問題研究

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計（論文）</b></p><p>　　題 目：獨生子女教育問題研究 </p><p>　　教學(xué)單位： </p><p>　　年級專業(yè)： 2011級教育學(xué)專業(yè)（本科） </p><p>　　學(xué)生姓名：

2、 學(xué) 號： </p><p>　　指導(dǎo)教師： 職 稱： </p><p>　　論文完成時間： 年 月 日</p><p>　　獨生子女教育問題研究</p><p>　　【摘 要】獨生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其成功與

3、否不僅影響?yīng)毶优慕】党砷L，也決定了家庭的未來，甚至影響到國家的前途和命運。本文起始于獨生子女家庭教育存在的問題，即偏重智育，忽視對獨生子女的道德培養(yǎng)；嬌寵溺愛，提供過多關(guān)心和幫助等。然后就獨生子女家庭教育問題的形成的原因進(jìn)行分析。最后針對以上問題提出了解決現(xiàn)代獨生子女家庭教育問題的對策：提高認(rèn)識，更新觀念；家庭教育全面關(guān)心獨生子女；提高家長素質(zhì)，加強家庭教育指導(dǎo)。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】獨生子女 家

4、庭教育 素質(zhì) 觀念 </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　引言</b></p><p>　　自從我國實行計劃生育政策至今，我國獨生子女人口的數(shù)量將近1億。如今處于現(xiàn)代社會的獨生子女的生活環(huán)境己發(fā)生了很大的變化：他們生活在改革開放、市場經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)豐富，大眾流行文化、信息技術(shù)和和電子媒體發(fā)達(dá)的

5、時代。社會變遷和轉(zhuǎn)型期的矛盾困惑，無不反映在學(xué)校和家庭教育之中，并對成長中的一代獨生子女們產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，給新時期獨生子女家庭教育帶來全新的挑戰(zhàn)。</p><p>　　第1章 獨生子女家庭教育存在的問題 </p><p>　　在如今愈發(fā)完善的教育制度下，獨生子女的家庭教育方式日漸多樣化，教育觀念現(xiàn)實化，教育成果凸顯化，使得青少年學(xué)生逐漸孕育形成了許多嶄新而進(jìn)步的道德品

6、質(zhì)，如重時間、講效益、講實際、求進(jìn)取，肯定開拓，鼓勵競爭，追求文明、健康、科學(xué)的生活方式等等……但是，理性地審視獨生子女家庭教育現(xiàn)狀時，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代獨生子女家庭教育面臨許多困惑：孩子生活條件更好了，身材越來越胖，但動手能力卻越來越差，責(zé)任心不強：孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，知識更豐富，多才又多藝，但心靈更脆弱，心理問題更突出……。當(dāng)今學(xué)生身上獨生子女的習(xí)氣太重，表現(xiàn)為不合作、過于自我、追求享受、怕吃苦?！麄兇嬖诓煌潭鹊墓粜孕枰涸趥€

7、人道德特別是在創(chuàng)造性、獨立性和勤勞節(jié)儉方面，存在著一定的缺陷。 獨生子女身上出現(xiàn)的種種不良情況，足以說明家庭教育存在問題。現(xiàn)代獨生子女家庭教育問題的不斷凸現(xiàn)，己逐漸引起社會、學(xué)校、家庭的高度重視?，F(xiàn)代獨生子女家庭教育存在的問題若不及時矯正，不僅會影響到獨生子女自身的發(fā)展，破滅家長們的幻想，也將會影響中國未來發(fā)展的前途和命運。 </p><p><b>　　1.1偏重智育 </b></p

8、><p>　　1.1.1以分?jǐn)?shù)衡量孩子的成功 </p><p>　　在我國傳統(tǒng)教育體制的影響下，使得眾多家長形成了“分?jǐn)?shù)決定命運”的不合理觀念。分?jǐn)?shù)幾乎成了孩子立足家庭的支柱，家長的喜怒哀樂幾乎都系于孩子的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)情況。因而一些家長為了促使孩子提高成績，對孩子的成績實行獎懲措施，就連過年的壓歲線也根據(jù)孩子的成績發(fā)放。他們用金錢和物質(zhì)刺激來調(diào)動孩子的積極性。這種不注重孩子正確的人生觀、道德

9、觀、價值觀的形成，只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家教方式，既不符合人的自身發(fā)展的需求，也不符合社會對現(xiàn)代人才的需求。 </p><p>　　1.1.2重“金”投資 </p><p>　　孩子能否成才必要的財力投入是必不可少的?，F(xiàn)代獨生子女的家長們認(rèn)為自己只要舍得投資就會有收獲。于是家長們不惜耗費重金和精力，為孩子請家教，買參考書、輔導(dǎo)書，幾千上萬的諸如鋼琴類樂器眼睛都不眨一下買回家。孩子成長的黃金年代逐

10、漸被書法、繪畫、音樂、作文、英語等興趣班所占據(jù)，家長們也不辭勞苦地迎往接送。然而結(jié)果卻適得其反，他們從小就受到心靈和身體的摧殘，不少孩子厭學(xué)，逆反心理重，小小的年紀(jì)就被磨損了靈性，失去了童趣。 </p><p>　　1.2忽視對獨生子女的道德培養(yǎng) </p><p>　　現(xiàn)代科技發(fā)展日新日異，對人才的要求不再是學(xué)歷加名牌，而是人的知識水平、適應(yīng)能力、合作能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的要

11、求。但不少家長們?nèi)匀话凑諅€人經(jīng)驗和普通慣例，認(rèn)為智育是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德個性、行為習(xí)慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好不聞不問，完全忽視對孩子思想品德培養(yǎng)。家長們不讓孩子擔(dān)任班干部，不準(zhǔn)參加雙休日的公益勞動和學(xué)校的演講合唱等文體活動，一味地安排孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，生怕一些非智力因素影響到孩子的學(xué)業(yè)。甚至有些家長認(rèn)為知識學(xué)多了，道德品質(zhì)自然就好了。</p><p>　　1.3 嬌寵溺愛，提供過多關(guān)

12、心和幫助 </p><p>　　現(xiàn)代獨生子女的家庭中，家長們對孩子包辦過多，家長們不僅不讓孩子做家務(wù)，甚至連一些自理勞動也由家長包辦。久而久之，孩子把家長當(dāng)成了拐棍，一步也離不開，養(yǎng)成了孩子的惰性心理。由此一來，孩子不僅不能成為強者，倒可能會成為家庭和社會寄生蟲。孩子的意志力、堅韌性得不

13、到鍛煉，自立自理能力較弱。從吃到穿，從里到外，事事替孩子辦好。這實際是剝奪了孩子在生活中學(xué)習(xí)生活、在逆境中鍛煉意志的機會。使孩子越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)，不利于培養(yǎng)孩子克服困難的性格和處理實際事務(wù)的能力。從獨生子女政策實施的那一刻起，家長們就己經(jīng)把孩子作為家庭的成員中應(yīng)盡的一份義務(wù)給埋葬掉</p><p>　　第2章 獨生子女家庭教育問題的原因 </p><p>　　2.1制度原因：選拔和用人

14、制度的價值取向誤導(dǎo)家庭教育 </p><p>　　中國古代的科舉制度通過國家辦的“統(tǒng)考”為有才華的非特權(quán)的平民百姓開辟了一條可能通向名利和榮華富貴的殊途?，F(xiàn)今中國也通過累似科舉的高考來選拔人才。大多數(shù)家長也將高考這座“獨木橋”作為孩子“擺脫現(xiàn)狀、飛黃騰達(dá)”的最直接途徑。然而高考存在著一考定終身，考試形式單一，錄取模式并非對所有考生一視同仁，缺乏一定的工作性和合理性。雖然1999年我國高校開始擴招，越來越多的獨生子

15、女成功躍近“象牙塔”，圓了自小被灌輸?shù)某晒χ畨?，但隨之而來的是更為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。于是家長們對大學(xué)的追逐演變成名牌大學(xué)，這也在客觀上加劇了分?jǐn)?shù)教育的變奏。加上眾多的管理體制和用人機制在衡量人才時，始終把人們的學(xué)歷水平看得很重，把學(xué)歷、文憑和人們的晉升、晉職緊密聯(lián)系在一起，愈發(fā)加劇了家長的“分?jǐn)?shù)決定命運”心態(tài)。 </p><p><b>　　2.2家庭原因</b></p><

16、;p>　　2.2.1家長的素質(zhì)低下 </p><p>　　（1）思想意識上的愚昧 </p><p>　　由于中國的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，教育重視程度和普及不夠，未達(dá)到預(yù)期效果。在我國文盲、半文盲仍約占全國總?cè)丝诘?5%左右，這就決定了家長自身教育意識的局限性，無法認(rèn)識到科學(xué)育子的意義。很多家長們認(rèn)為家長的話是絕對真理和圣旨，孩子必須無條件服從，作為家長不用加強自身修養(yǎng)。 </p>

17、;<p>　?。?）自身經(jīng)驗的局限性</p><p>　　家長自身通過父母的教育，在受教育的過程中也養(yǎng)成了如何教育子女的最直接思想，掌握了一些培養(yǎng)孩子的“能力”。 然而，就是這種“上承”的不合理教育加之自身受教育的局限制，致使“下效”的過程中，錯誤引導(dǎo)孩子的觀念，使得孩子的成長軌跡發(fā)生偏離、</p><p>　?。?）知識、觀念的更新跟不上時代 </p><

18、;p>　　在新的世紀(jì)，知識更新和信息增長的速度越來越快，孩子掌握的知識和信息量往往比家長掌握的更多，涉及面更寬。而許多家長還未認(rèn)識到這一點，還沒有認(rèn)識到自己的不足從而去提高終身學(xué)習(xí)的自覺性：不注重更新觀念，更新知識和技能，沿用舊知識、舊方法來教育孩子，仍然一如既往地維護(hù)自己的家長威嚴(yán)和尊嚴(yán)，卻早己被孩子所不恥和看不起。</p><p>　　2.2.2家庭的結(jié)構(gòu)不完整

19、 </p><p>　　目前中國正處于社會變革時期，昔日穩(wěn)固的家庭日益受到一定沖擊，越來越來多的</p><p>　　家庭解體了，中國單親家庭逐漸成為一種較普遍的社會現(xiàn)象。單親家長一方面要照顧孩子和上輩的生活，另一方面要努力工作獲得必要的經(jīng)濟(jì)來源以維持和保障生活，這些單親家長們總是忙忙碌碌從而忽視了與孩子的溝通交流，忽視了對孩子教育問題。離婚率的增長和單親家庭的增多給孩

20、子的成長乃至社會帶來了一系列的問題。 </p><p>　　在學(xué)校一些單親家庭的孩子，他們在學(xué)業(yè)、紀(jì)律等方面存在的問題比在正常家庭的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)多一些。 一般在單親家庭中成長的孩子一方面本身得不到完整的父愛

21、和母愛，另一方面單親父親或母親因忙于生計，常常忽視了對孩子心理、生理的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)、生活方面的關(guān)心、幫助，獨生子女們又缺少至親的兄弟姊妹傾吐心聲，往往在身心等諸多方面受到創(chuàng)傷，出現(xiàn)了人格不健全或心理扭曲，甚至發(fā)展成為社會進(jìn)程中較為特殊的“心理畸形人”。孩子在缺乏親情和溫暖的環(huán)境中往往容易形成冷酷無情、自私自利的性格，進(jìn)而與社會產(chǎn)生對立情緒或出現(xiàn)心理障礙，甚至走上犯罪道路。而大部分青少年犯罪的人主要來自于家庭成員殘缺的家庭。 </p&

22、gt;<p><b>　　2.3社會原因 </b></p><p>　　2.3.1生活方式的改變 </p><p>　　社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的確立，競爭越來越激烈，改變了傳統(tǒng)的生活方式，生活節(jié)奏明顯加快了。家庭成員往往是各忙各的；家長們?yōu)榱松?，忙于充電、賺錢和工作；孩子們忙于學(xué)習(xí)和各種考試，使一些人的家庭觀念淡漠了許多。家庭成員相互之間感情交流卻越來越

23、少，相互理解也更差。 </p><p>　　2.3.2迅猛發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)的沖擊 </p><p>　　當(dāng)今信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以始料未及的速度深入到每個人的生活。在家庭中，過去那種家長是青少年兒童道德的主要教化者的地位發(fā)生了動搖。通過網(wǎng)絡(luò)，孩子們可以迅速了解社會的各類信息，擴大了其知識面，他們開始對家長們“老生常談”的東西不感興趣，以致產(chǎn)生抵觸情緒；同時網(wǎng)絡(luò)能給孩子們提供豐富的社會環(huán)境，

24、并以孩子們喜聞樂見的方式對他們進(jìn)行適應(yīng)社會的指導(dǎo)。而這些是家長難以做到的。然而，青少年兒童從電子媒介中也學(xué)會了許多他們這個年齡段無需懂得的東西。在新興的網(wǎng)絡(luò)面前，青少年的自我約束能力不足，道德自律行為和意識淡薄，容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)特別自由為所欲為的感覺和沖動，進(jìn)而做出一些不道德的事情。多數(shù)家長們自身教育水平和能力的偏低，對網(wǎng)絡(luò)沖擊感到手足無措，豈料網(wǎng)上一些不健康暴力色情網(wǎng)站毒害了青少年，侵蝕著他們的孩子們的心靈。獨生子女本來伙伴就少，又沒有兄

25、弟姊妹，孩子們感到心靈受到傷害或心理壓抑時，對于沒有時間、地域、年齡、背景等諸多方面限制的網(wǎng)絡(luò)來說幾乎成了孩子們的一個主要且他們認(rèn)為很好的宣泄渠道。為了有效地控制孩子，對待孩子上網(wǎng)的問題多數(shù)家長采取的是禁止和打壓模式，結(jié)果常常適得其反。</p><p>　　第3章 獨生子女家庭教育的對策</p><p>　　隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，世界已進(jìn)入開放時代、信息時代。中國也進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中

26、心新的歷史時期。因此家庭教育過程中，家長的文化修養(yǎng)，道德個性、行為習(xí)慣，家庭生活環(huán)境等，無不對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，家長應(yīng)隨著青少年年齡的增長、心理的變化、社會的發(fā)展及時調(diào)整自己的家庭教育觀念，重新認(rèn)識自己的教育對象，及時調(diào)整教育方法，使家庭教育適應(yīng)孩子的成長需求。針對獨生子女家庭教育中存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面改進(jìn)和完善： </p><p>　　3.1提高認(rèn)識，更新觀念，樹立全新的育人觀 <

27、/p><p>　　3.1.1提高認(rèn)識 </p><p>　　家長是孩子的第一任教師和終身教師，其作用至關(guān)重要。其一，家長在家庭教育中占主導(dǎo)地位。家長素質(zhì)較高，往往可以采用較為正確的家教觀念和思想，有較為主動教育子女的自覺性，選擇較為恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，運用較高的教育藝術(shù)，妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問題。其二，高素質(zhì)家長本身就是一種教育資源，對孩子具有示范作用。 </p>&l

28、t;p>　　3.1.2更新觀念 </p><p>　　每個人一生的成長應(yīng)該獨立經(jīng)歷和面對很多風(fēng)雨和挫折。每個家長都希望自己的孩子成為生活的強者，成為有所作為且能獨立面對紛雜社會的人。如果家長們永遠(yuǎn)讓孩子躲藏在家長的羽翼下，孩子就不可能象雄鷹一樣搏擊藍(lán)天。新時期家長的角色要由對孩子遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色改變?yōu)榕嘤⒆拥妮o助角色和助力的提供者，使家長們自己現(xiàn)有的知識、能力、家庭環(huán)境成為培育孩子的肥沃土壤，可以讓孩子

29、們在這片土壤中自由呼吸、良性發(fā)展、快樂地健康成長。家長要放手讓孩子獨立面對社會，融入社會；要努力讓他們參與家庭活動，使他們感覺是家中平等的一份子。家長還可積極鼓勵孩子參加社會公益勞動、演講合唱等文體活動等，使他們在活動中鍛煉成長。 </p><p>　　3.2家庭教育全面關(guān)心獨生子女，使孩子適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展 </p><p>　　3.2.1偏重智育轉(zhuǎn)向教育孩子成人</p>&

30、lt;p>　　綜合性素質(zhì)高、能適應(yīng)社會需要的人才在二十一世紀(jì)將倍受歡迎。任何一種只注重側(cè)面的教育都是片面的，是和社會、時代發(fā)展相違背的。家庭作為孩子進(jìn)入社會前的“演習(xí)場”，其首要任務(wù)就是對孩子進(jìn)行最基本的道德規(guī)范教育，即“學(xué)會做人”的教育，使孩子將來能夠更好地去適應(yīng)社會。這要求家長們在弘揚傳統(tǒng)道德精華的基礎(chǔ)上，更要關(guān)注未來社會發(fā)展需要的道德品質(zhì)的培育。如競爭意識、進(jìn)取意識、合作精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等；同時家長要指導(dǎo)獨生子女通過接觸

31、社會、通過各類傳媒在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)道德的精華，學(xué)習(xí)新的具有生命力的社會道德規(guī)范，以提高其道德評價和道德選擇的能力。再者在家庭思想教育中，加強養(yǎng)成教育，把一向做人的品德和思想逐步內(nèi)化為孩子的信念。 </p><p>　　3.2.2既關(guān)心物質(zhì)生活也關(guān)心精神生活 </p><p>　　獨生子女成長的過程中既要有必要的物質(zhì)生活，還要有富有的精神生活。因為純粹的物質(zhì)生活的優(yōu)越是不能替

32、代精神生活的。物質(zhì)生活固然必要，但一味地追求物質(zhì)生活，會使孩子以為美好生活得來輕而易舉，易喪失對未來的追求和人生奮斗目標(biāo)的斗志；同時過于富足的生活，令人終飽思淫，可能養(yǎng)成浪費的習(xí)慣，丟掉勤儉節(jié)約的美德，造成空虛狀態(tài)。青少年兒童時期是獨生子女的一生中處在世界觀形成的重要時期。父母要關(guān)心孩子的精神需求，要按孩子的求知興趣因勢利導(dǎo)。家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的思想動態(tài)，愛孩子并尊重孩子，幫助孩子揚長避短，認(rèn)真思考、分析、處理現(xiàn)代社會給孩子帶來的困惑及

33、錯誤理想觀，幫助孩子在競爭激烈的世界中如何與人競爭與交往。在不傷害孩子心靈的前提下，鼓勵孩子們多鍛煉自己的意志，教導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人。精神富足的孩子，心理承受能力會更強，他們大多心胸開闊，性格開朗，不易被生活工作的挫折和困難嚇倒，不至于因為一些打擊做出過極的事情，甚至走上自我毀滅的道路。 </p><p>　　3.3提高家長素質(zhì)，加強家庭教育指導(dǎo)</p><p>　　3.3.1培養(yǎng)高

34、尚的道德品質(zhì)。 </p><p>　　俗話說：近朱者赤，近墨者黑。因而家長要教育孩子從完善自身做起，努力提高自身的品德修養(yǎng)，多看修身養(yǎng)性的書籍，端其行正其身。 </p><p>　　3.3.2培養(yǎng)文化科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng) </p><p>　　家長應(yīng)多讀些書，多掌握一些尤其是科技方面的知識，以自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)精神，知識內(nèi)涵來影響孩子的。同時，家長要求獨生子女全面發(fā)

35、展，自己也就在努力培養(yǎng)自己全面發(fā)展的興趣和愛好，通過學(xué)習(xí)了解藝術(shù)方面的書籍，收聽和觀看藝術(shù)方面的節(jié)目、收集文藝方面的資料，在與孩子的共同學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中不斷交流、溝通。孩子不僅可以開闊視野，而且能培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，家長就能更容易地誘導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。 </p><p><b>　　結(jié)束語 </b></p><p>　　隨著我國計劃生育的實行，將來會出現(xiàn)越來越多的獨

36、生子女家庭，在獨生子女家庭教育問題上的研究也將會更多，相信在不久的將來，在這一問題的研究上會更加成熟。 </p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　十分感謝xx老師在百忙之中給予我的指導(dǎo)，感謝老師們的寶貴意見。從畢業(yè)設(shè)計題目的選擇、到選到課題的研究和論證，再到本畢業(yè)設(shè)計的編寫、修改，每一步都有老師的細(xì)心指導(dǎo)和認(rèn)真的解析。在老師的指導(dǎo)下，我在各方

37、面都有所提高，老師以嚴(yán)謹(jǐn)求實，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和勤勉的工作態(tài)度深深感染了我，給我巨大的啟迪，鼓舞和鞭策，并成為我人生路上值得學(xué)習(xí)的榜樣。使我的知識層次又有所提高。同時感謝所有教育過我的專業(yè)老師，你們傳授的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉也是完成本論文的基礎(chǔ)。也感謝我班里的同學(xué)是你們在我遇到難題是幫我找到大量資料，解決難題。再次真誠感謝所有幫助過我的老師同學(xué)。通過這次畢業(yè)設(shè)計不僅提高了我獨立思考問題解決問題的能力而且培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的

38、學(xué)習(xí)態(tài)度。由于經(jīng)驗匱乏，能力有限，設(shè)計中難免有許多考慮不周全的地方，希望各位老師多加指教。</p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]候書新.《如何促進(jìn)孩子的心理健康》，延邊人民出版社出版社，2001年。 </p><p>　　[2]李豐收.《天才少年成功之路》，中國青年出版社出版，2001年。 </p

39、><p>　　[3]宇飛.《千萬別“管”孩子》，中國經(jīng)濟(jì)出版社出版，2001年。 </p><p>　　[4]劉庸.《不要為孩子煩惱》，四川人民出版，1999年。 </p><p>　　[5]周艷.《獨生子女教育》，載《小學(xué)時代》，2003年第3期。 </p><p>　　[6]劉穎.《對獨生子女為主要群體的體育教育探討》，載《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)

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