畢業(yè)論文--如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

1、<p>　　如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主渠道，學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的提高基本在課堂完成，要如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。本文主要從：提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，抓住學(xué)生注意，注重課堂上學(xué)生的信息反饋，搞好師生關(guān)系，教師加強(qiáng)自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，與

2、時(shí)俱進(jìn)幾個(gè)方面討論了如何提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。</p><p>　　關(guān)鍵字：小學(xué)英語(yǔ)、提高課堂效率、學(xué)習(xí)興趣。</p><p><b>　　前 言</b></p><p>　　在素質(zhì)教育和新課程的大背景下，我們教師如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，而且在相對(duì)課時(shí)較少的情況下有效的實(shí)施教學(xué)顯得非常的重要。同時(shí)，“三項(xiàng)規(guī)定

3、”的出臺(tái)更是要求教師向四十分鐘要效率。因此，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率勢(shì)在必行。</p><p>　　一、提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高課堂效率。</p><p>　?。ㄒ唬┍仨毟淖儗W(xué)生的觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是提高課堂教學(xué)效率的前提。</p><p>　　興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與活動(dòng)的心理傾向。 “興趣是最好的老師”，舉世聞名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦

4、曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。要想學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，必須先讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，讓他們輕松愉快又高效地學(xué)到英語(yǔ)。如果學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒(méi)有積極性，不相信自己能學(xué)好英語(yǔ)，或者對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，學(xué)生就只會(huì)被動(dòng)地機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)很低，他們的學(xué)習(xí)潛能就不能充分發(fā)揮出來(lái)，形成惡性循環(huán)。實(shí)習(xí)期間，在剛接觸到這些學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。有學(xué)生曾很坦白地對(duì)我

5、說(shuō)：“老師，我不喜歡英語(yǔ)，英語(yǔ)太難了，我不知道為什么要學(xué)英語(yǔ)，我們學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)用都沒(méi)有”。還有一些學(xué)生，雖然參加了關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣小組，但大部分都是在家長(zhǎng)的強(qiáng)行壓迫下才接受的，以這樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不可能學(xué)好的。所以轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一步要做的事。</p><p>　?。ǘ┰趯?shí)際教學(xué)中，可以采取以下多種做法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。</p><p>　　比如

6、：教唱英語(yǔ)歌曲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。我觀察了我所實(shí)習(xí)學(xué)校六年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們班的學(xué)生對(duì)流行歌曲非常感興趣，在課間都用教室里的錄音機(jī)來(lái)播放流行歌曲。所以我建議他們英語(yǔ)老師把英文兒歌的磁帶放到他們教室的錄音機(jī)里，可是學(xué)生嫌兒歌不好聽(tīng)，我就又改變策略，在課間給學(xué)生播放一些英文流行歌曲：如：The day you went away, God is a girl，Yesterday once more， Changing partner

7、等。學(xué)生很喜歡聽(tīng)，但是不會(huì)唱，所以第二天我就把這些歌曲的歌詞抄寫好，發(fā)給他們，叫他們唱，并且在利用每堂課的課前讓學(xué)生一起唱，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如：我們可以利用一些故事和書籍想學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。給學(xué)生看一些英文雜志和報(bào)紙，如：《學(xué)英語(yǔ)》（小學(xué)版）,《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》，《英語(yǔ)畫刊》（小學(xué)版），讓學(xué)生在平時(shí)也能接觸到英語(yǔ)，多看看英語(yǔ)方面的書，多了解英語(yǔ)方面的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且了解英語(yǔ)在實(shí)際生活中的用途。</p&

8、gt;<p>　?。ㄈ┳孕攀菍W(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。</p><p>　　在教學(xué)中，我們要多給學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們相信自己能學(xué)好英語(yǔ)，老師對(duì)他們也要多加肯定與贊賞。在學(xué)習(xí)任務(wù)安排上要有針對(duì)性,能讓他們中絕大多數(shù)都能比較出色地完成任務(wù)，感受到學(xué)習(xí)的愉悅性，提高學(xué)好英語(yǔ)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。</p><p>　　二、抓住學(xué)生注意，提高課堂效率。</p>

9、<p>　?。ㄒ唬┒噙\(yùn)用教具，激發(fā)興趣。</p><p>　　現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)給我們英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更大的方便，更多的情景。我們要充分利用這一資源，制作有聲有色的動(dòng)畫課件，吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課前可播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的CD光盤，讓學(xué)生的注意力迅速地進(jìn)入課堂，迫不及待地準(zhǔn)備上課。例如，在開(kāi)始教授昆蟲類單詞之前，我們可以先通過(guò)多媒體展示，把昆蟲

10、的世界播放給學(xué)生看，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，以及導(dǎo)入的新鮮感，使學(xué)生上課一下子有了精神，對(duì)每個(gè)昆蟲的觀察也格外仔細(xì)，這樣在正式傳授時(shí)，學(xué)生一接觸那個(gè)單詞，就能直接聯(lián)想到影片中的情景，把本來(lái)抽象的概念具體化，那么單詞的掌握自然比平常快而且扎實(shí)許多。利用多媒體為教學(xué)服務(wù)，不但能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，而且還可以進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生們的審美情操，分辨真，善，美，辨別假，丑，惡。 </p><p>　?。ǘ┰O(shè)計(jì)有意義的游戲活動(dòng)

11、。</p><p>　　小學(xué)生的語(yǔ)言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。游戲教學(xué)是寓教于樂(lè)的具體表現(xiàn)。在課堂中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感因此，教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)

12、動(dòng)學(xué)生的積極性，讓一堂平凡的英語(yǔ)課亮起來(lái)：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。例如，在四年級(jí)教學(xué)“Occupations” 這一話題的時(shí)候，需要學(xué)生掌握大量關(guān)于各種職業(yè)的單詞，老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的拼圖游戲，讓學(xué)生在輕松的直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。學(xué)習(xí)句型時(shí)，可利用“悄悄話”的形式，老

13、師說(shuō)一個(gè)句子，悄悄地告訴每組的第一個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地往后傳這句話。小組的最后一個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的話寫在黑板上，誰(shuí)傳得快，誰(shuí)的小組獲勝。這些游戲簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生又很喜歡</p><p><b>　　（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境</b></p><p>　　為了讓學(xué)生有興趣，能夠真正的理解所學(xué)的知識(shí)，我們就可以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，

14、從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上，使學(xué)生積極的、高質(zhì)量的參與學(xué)習(xí)。比如我們?cè)贏部分教學(xué)的時(shí)候，就可以根據(jù)課文內(nèi)容或者適當(dāng)?shù)淖饕恍└木?，把課文中的重難點(diǎn)融入到情境中，這樣比老師一個(gè)人在上面一味的講要有效的多。同樣，我們也可以把思維拓展，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的需要，讓英語(yǔ)課走出教室，可以在操場(chǎng)，可以在大樹底下。把學(xué)生耳熟能詳?shù)纳顖?chǎng)景融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“第二課堂”。在這樣的大環(huán)境下，

15、突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，抓住了學(xué)生的注意，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷增強(qiáng)，課堂效率也不斷提高。在教授一些體育課上的基本口令時(shí)，就把操場(chǎng)作為“第二課堂”，和孩子們上了一節(jié)別開(kāi)生面的體育課，學(xué)生玩的高興，學(xué)得也帶勁，同時(shí)讓以前不怎么喜歡英語(yǔ)的同學(xué)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了很大的改觀。</p><p>　?。ㄋ模┒嗯e行競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)</p><p>　　心理學(xué)家認(rèn)為：競(jìng)賽是激勵(lì)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高

16、學(xué)習(xí)成績(jī)的一種最有效手段。為此，教師在課堂教學(xué)中，可以把帶有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。競(jìng)賽的開(kāi)展，可以在男生與女生、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間，也可以自由組合，甚至可以讓學(xué)生跟老師比賽，并配有搶答的形式，使競(jìng)賽更有競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生在一次次的比賽中為著共同的目標(biāo)而努力合作，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而歡呼雀躍，同學(xué)間的友情也在不知不覺(jué)間變得更加深厚，從而我們的課堂教學(xué)也在不經(jīng)意間體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。然而競(jìng)賽與獎(jiǎng)勵(lì)是并存的，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的競(jìng)賽是激不起學(xué)生興

17、趣的。因此，我們可以采用多種獎(jiǎng)勵(lì)形式，可以是精神的獎(jiǎng)勵(lì)，如：授予最棒小隊(duì)、最佳英語(yǔ)星、英語(yǔ)小博士等光榮稱號(hào)。將英語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽化，學(xué)生既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、積極性，以便他們形成健康的人生觀，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　三、注重課堂上學(xué)生的信息反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。</p><p>　?。ㄒ唬┙處熒俳?而不是不教，學(xué)生多學(xué) 而不是 濫 學(xué)

18、。</p><p>　　在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋信息，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于大多數(shù)的小學(xué)生而言，英語(yǔ)課堂，是學(xué)生唯一汲取英語(yǔ)知識(shí)的地方?；丶液螅瑢W(xué)生們沒(méi)有人可以輔導(dǎo)，所以要在課堂上讓學(xué)生掌握所有的知識(shí)，并且消化這些知識(shí)，所以如果教師在課堂上給學(xué)生留有空余的時(shí)間讓學(xué)生回味和補(bǔ)救，能夠讓學(xué)生很好的鞏固本堂課所學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效率。</p><p&g

19、t;　?。ǘ┳寣W(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。</p><p>　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本，明確課堂目的，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、讓學(xué)生形成課前。在學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所理解的時(shí)候，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較輕松，對(duì)于他們學(xué)習(xí)起來(lái)，效果更加明顯。具體措施是利用在課本上簽字的方法。如：讓學(xué)生自己在課本上簽“已預(yù)習(xí)”，“已讀”，“已背”等；每次在課前檢查，了解學(xué)生具體的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況。</p><p&

20、gt;　?。ㄈ┳⒅禺?dāng)堂反饋，提高教學(xué)的有效性。</p><p>　　教師在教學(xué)過(guò)程中，必須掌握和利用教學(xué)的反饋信息，以便有效地校正，調(diào)控課堂教學(xué)，減少時(shí)間的消耗，避免教師作無(wú)效的勞動(dòng)，使教學(xué)處于最佳狀態(tài)，以提高課堂效率。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒應(yīng)成為教師獲取的第一反饋信息。教師要及時(shí)從學(xué)生的神態(tài)、表情、動(dòng)作中得到學(xué)生對(duì)這節(jié)課聽(tīng)得是否明白，學(xué)得是否輕松，能否產(chǎn)生濃厚興趣的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教完新的

21、知識(shí)后，通過(guò)學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話，朗讀展示、聽(tīng)寫、語(yǔ)言表達(dá)、書面練習(xí)等方面來(lái)看學(xué)生掌握了多少內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的地方，當(dāng)堂進(jìn)行鞏固。</p><p>　　四、搞好師生關(guān)系，提高課堂效率。</p><p>　?。ㄒ唬?好的師生關(guān)系對(duì)提高課堂效率具有很大幫助。</p><p>　　我認(rèn)為最高境界無(wú)非就是讓學(xué)生喜歡，喜歡上你的課，喜歡你所教的這門學(xué)科，甚至喜歡你本人的聲

22、音、笑容等等。但是這就要求教師在平時(shí)多接觸學(xué)生， 多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生，抓住學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步并適時(shí)的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要做到公平、公正，要讓學(xué)生信服，認(rèn)為老師是公正無(wú)私的，而不會(huì)偏袒某個(gè)學(xué)生。因此，尤其是在對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該盡可能的少用或者不用評(píng)論性的否定詞，而多采用委婉、鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們勇敢的改正。只有這樣教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的朋友，搞好師生之間的關(guān)

23、系。而當(dāng)教師有了親和力，師生間便有了某種默契，教師也就能夠讓學(xué)生相信，并真正成為學(xué)生的良師益友，從而間接的不斷提高課堂效率。</p><p>　　五、 教師加強(qiáng)自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高課堂效率</p><p>　?。ㄒ唬┨岣呓處熥陨淼幕舅刭|(zhì)是提高課堂教學(xué)的效率所必須的。</p><p>　　小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中扮演著不同的角色，他是一位計(jì)劃員，一位調(diào)控員

24、，一位強(qiáng)化記憶者，一位示范表演者，一位參與表演者，一位裁判員，一位指揮員……由此我們可以看出小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的重要地位，因此，要提高課堂教學(xué)的效率，提高教師自身的基本素質(zhì)是十分必要的。小學(xué)英語(yǔ)教師只有具備職業(yè)道德與優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)、良好的語(yǔ)言素質(zhì)、精湛的教學(xué)技能、精通的教學(xué)策略、透徹的異國(guó)文化意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃蒲心芰?，才能勝任本職工作?lt;/p><p>　?。ǘ?如何提高教師自身的基本素質(zhì)。</p

25、><p>　　首先，小學(xué)英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛(ài)自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。</p><p>　　其次，小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言素質(zhì)。語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。一方面是指英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用與文化背景等知識(shí)；另一方面是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言運(yùn)用能力。小學(xué)

26、英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言素質(zhì)要求很高，如果英語(yǔ)老師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)直接影響學(xué)生模仿的質(zhì)量。因此小學(xué)英語(yǔ)教師必須認(rèn)真提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)，做到能夠準(zhǔn)確地拼讀字母，音標(biāo)；能夠注意升降調(diào)和按意群讀等；能夠流利地說(shuō)一定數(shù)量的歌謠以及日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)；能夠流利講述英語(yǔ)小故事等。小學(xué)階段的學(xué)生善于模仿，因此提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師首先必須自覺(jué)地提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)。</p><p>　　再次，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)

27、該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效地開(kāi)展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運(yùn)用什么教學(xué)方法，達(dá)到最佳的效果。比如說(shuō)在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候，可以

28、直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞，那究竟要用哪種方法教學(xué)最有效，這必須要求我們教師認(rèn)真考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)實(shí)際需要。掌握基本的教學(xué)技能，是一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師提高其課堂教學(xué)效率的一個(gè)必不可少的步驟。</p><p>　　還有，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)了解外國(guó)文化知識(shí)。外語(yǔ)教學(xué)一般都要求教師了解所教語(yǔ)言的國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活習(xí)慣等。而小學(xué)階段的英

29、語(yǔ)教學(xué)同樣也要求教師熟悉外國(guó)文化知識(shí)，因?yàn)樾W(xué)階段文化意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化習(xí)俗的興趣，是他們了解異國(guó)的文化。課堂教學(xué)是小學(xué)階段傳授文化知識(shí)和培養(yǎng)文化意識(shí)的主要途徑。適當(dāng)?shù)亟榻B一些英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的文化異同是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，教師應(yīng)該多了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化方面的知識(shí)，多掌握一些文化教學(xué)的方法。</p><p>　　最后，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育

30、現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富個(gè)人的理論和實(shí)踐知識(shí)，善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)中的一些小問(wèn)題作為研究課題，把科研成果運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中。這樣在提高自己的教育科研能力的同時(shí)，也能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。</p><p><b>　　結(jié) 論</b></p><p>　　

31、小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，小學(xué)英語(yǔ)教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生興趣和為學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要任務(wù)，因此小學(xué)英語(yǔ)教師必須自覺(jué)地從各個(gè)方面提高自己的素質(zhì)，并根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1．荊玉求　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育　1995，(05)。&l

32、t;/p><p>　　2．胡春洞　如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)　2005，(02)。</p><p>　　3．秦益鋒　蔣健妹　談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)　2005，(05)。</p><p>　　4.《學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)與國(guó)際交流專業(yè)委員會(huì)．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論壇［C］．石家莊：河北教育出版社　2003。</p>&l