小學英語課堂教學導(dǎo)入的探索畢業(yè)論文

1、小學英語課堂教學導(dǎo)入的探索小學英語課堂教學導(dǎo)入的探索摘要在大力推進素質(zhì)教育的形勢下，提高學生的自主學習能力尤為重要，在英語教學中，課堂導(dǎo)入作為課堂的重要環(huán)節(jié)，對吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣有著至關(guān)重要的作用。因此教師要有豐富多樣的課堂導(dǎo)入，才能充分調(diào)動學生的主觀能動性。本文主要探索了課堂教學導(dǎo)入的構(gòu)成、原則、作用和課堂教學導(dǎo)入的方法及應(yīng)該注意的一些問題。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：小學英語課堂教學；導(dǎo)入；ABSTRACTUnderthesi

2、tuationofstronglypushingfwardqualityeducationraisingstudents’independentstudyabilityisparticularlyimptant.InEnglishteachingtheclassroomleadinswhicharetheimptantlinksofclassroomteachinghaveimptantfunctionsofdrawingstudent

3、s’attentionstirringuptheirinterestsinthestudy.Therefeteachershavetoapplydiverseclassroomleadinssoastostirupstudents’subjectiveability.Thispapermainlyinvestigatestheclassroomleadinsincludingthefmsprinciplesmethodssomeprob

4、lems.KeyWds:teachinginprimaryEnglishclassroomleadin一、一、問題的提出問題的提出（一）課堂教學導(dǎo)入的定義“良好的開端是成功的一半。”因此課堂教學也需要一個好的開始。導(dǎo)入是課堂教學的一個極其重要的部分。課堂導(dǎo)入是指在教學過程中，老師有計劃有目的地運用一定的方法，引導(dǎo)學生進入教學的環(huán)境，皮亞杰的理論為課堂導(dǎo)入提供了重要的理論支撐，因為認識是兩者的相互作用，所以在學生的學習過程III各種各樣的

5、課堂導(dǎo)入有助于教師提出明確的教學目標，讓學生能清楚要學習什么，重點在哪里，這樣學生就能很快的進入角色，達到理想的教學目標。在學習香蕉（banana）蘋果(apple)等單詞時，教師可以拿出香蕉蘋果，問學生用英文怎么說這樣就可以讓學生明確明白要學習的是什么。4.建立聯(lián)系英語語言知識與其他學科的知識一樣，有其內(nèi)在的嚴密邏輯性。因此教師在進行導(dǎo)入設(shè)計時，要充分了解并利用學生已有的知識和技能，創(chuàng)設(shè)有意義的語言情景，自然地把新舊知識聯(lián)系起來，做到

6、以其所知，喻其不知。溫故知新，水到渠成。例如在導(dǎo)入定語從句的用法時，教師可以給出兩個學生熟悉的簡單句：IliveinBeijing.Ithasgotapopulationof11millionpeople.教師告訴學生在口語中常使用簡單句，但在書面語言中應(yīng)盡量避免句子的口語化現(xiàn)象，那么我們怎樣才能把這兩個句子連在一起呢教師用設(shè)問的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，從而順理成章地導(dǎo)入新課。2、課堂教學導(dǎo)入的原則課堂教學導(dǎo)入的原則課堂導(dǎo)入有著其自

7、己的原則，雖然它是在教學進行之前就已經(jīng)準備好的教學的一部分，在準備的過程中它又必須遵循一定的原則。在小學英語教學中，由于小學生的認知水平有限，又對外界事物充滿著好奇，因此導(dǎo)入必須符合小學生的生理和心理需要，也就要做到這么幾個原則：(一)遵循學生的年齡特點在不同的年齡段就要有不同的導(dǎo)入，以滿足學生的好知欲，讓其各有所得而又不產(chǎn)生反感。（二）讓學生自我開發(fā)這是條尤其重要的原則。讓學生自我開發(fā)，可以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，這也是人的全面發(fā)展理論的