如何提高小學數(shù)學課堂教學效率

1、如何提高小學數(shù)學課堂教學效率如何提高小學數(shù)學課堂教學效率姓名：陳傳厚課堂教學效率就是教師在單位時間內完成的教學任務，即投入的時間、精力與“產出”的關系。它是衡量效的一個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學知識的學習，學生的可持續(xù)發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。新課程的實施要求教師用盡可能少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質的根本所在。向課堂要效率是我們教師一直關

2、注并執(zhí)著追求的目標，我對提高小學數(shù)學課堂教學效率作了以下幾點的思考：一、轉變教學觀念一、轉變教學觀念《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以學生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睂嵺`證明：教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念不解決

3、，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來也會“走樣”。要提高小學數(shù)學課堂教學效率，必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念，建立符合現(xiàn)代教學觀的嶄新體系，努力做到“六個轉變”。程要求改變原有的單一的被動的學習方式，建立和形成調動和發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師的指導下自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。沃德說過“平庸的教師傳達知識，水平一般的教師解釋知識，好的教師演示知識，偉大的教師激勵學生去學習

4、知識?！睂W生是學習的主體，學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐————不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。（四）（四）優(yōu)化教學手段優(yōu)化教學手段傳統(tǒng)教學使用的是粉筆、黑板。有人戲言：“一只粉筆走天下”。這種單調的教學手段，制約了數(shù)學教學質量的提高和學生的發(fā)展。因此，提高課堂教學效率，要注意教學手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音、動畫等，更能提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極、主動地參與學習。對于發(fā)揮學

5、生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。“幾何圖形”是小學數(shù)學學習的重點，也是難點。解題需要學生有一定的空間想象能力。由于年齡關系，學生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如：教學計算組合圖形面積的時候，我們可以通過電腦演示用平