《數(shù)據(jù)庫原理》網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文

1、<p>　　本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）</p><p>　　《數(shù)據(jù)庫原理》網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　院（系、部）名 稱 ：數(shù)學(xué)與信息科技學(xué)院 </p><p>　　專 業(yè) 名 稱 ：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) </p><p>　　學(xué) 生 姓 名 ： </p><p>　　

2、學(xué) 生 學(xué) 號(hào) ： </p><p>　　指 導(dǎo) 教 師 ： </p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　基于Web的《數(shù)據(jù)庫原理》網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)既可以提供學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，又可供教師在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行輔助教學(xué)，它不僅實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)Web頁面的瀏覽，還實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的、交互的Web頁面。系

3、統(tǒng)采用B/S體系結(jié)構(gòu)，注重良好的可擴(kuò)展性，采用模塊化設(shè)計(jì)方法，主要包括網(wǎng)站首頁、資源中心、問題咨詢、交流園地、考試中心、客戶服務(wù)、后臺(tái)管理七個(gè)模塊。該系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，易學(xué)易用，實(shí)現(xiàn)了瘦終端，簡(jiǎn)化了客戶端的開發(fā)與維護(hù)工作量。</p><p>　　關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué)；資源中心；考試中心；數(shù)據(jù)庫原理</p><p><b>　　Abstract</b></p&g

4、t;<p>　　Web-based Internet-assisted teaching system of Data base principle can provide long-distance study opportunities,and enable teachers to give assistant teaching through on-line classrooms. It realizes not o

5、nly the browse of static web pages,but also dynamic and interactive web pages. The system adapts B/S architecture, focuses on good expansibility, according to the modular designs, this system mainly includes seven module

6、s: course content, distance learning, on-line examination, study database, </p><p>　　Keywords: distance learning; online forums; online examination; Database princip</p><p><b>　　目 錄</

7、b></p><p><b>　　摘 要I</b></p><p>　　AbstractI</p><p><b>　　1緒論1</b></p><p><b>　　網(wǎng)站開發(fā)背景1</b></p><p>　　1.1 歷史發(fā)展1</

8、p><p>　　1.2 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀1</p><p>　　1.3 本課題的研究的意義1</p><p><b>　　2技術(shù)方案1</b></p><p>　　2.1 開發(fā)工具1</p><p>　　2.2 運(yùn)行環(huán)境2</p><p>　　2.3 網(wǎng)站主要的功能特

9、點(diǎn)2</p><p>　　2.4 訪問數(shù)據(jù)庫技術(shù)4</p><p><b>　　3 需求分析5</b></p><p>　　3.1可行性分析5</p><p>　　3.1.1 經(jīng)濟(jì)可行性5</p><p>　　3.1.2 技術(shù)可行性5</p><p>　　3.2

10、 功能結(jié)構(gòu)分析5</p><p>　　4 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)6</p><p>　　4.1 教學(xué)網(wǎng)站的主要功能模塊流程圖6</p><p>　　4.2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)7</p><p>　　4.3 系統(tǒng)前功能實(shí)現(xiàn)9</p><p>　　4.3.1 網(wǎng)站首頁的實(shí)現(xiàn)9</p><p>

11、　　4.3.2 資源中心模塊的實(shí)現(xiàn)10</p><p>　　4.3.3 問題咨詢模塊的實(shí)現(xiàn)11</p><p>　　4.3.4 交流園地模塊的實(shí)現(xiàn)11</p><p>　　4.3.5 考試中心模塊的實(shí)現(xiàn)12</p><p>　　4.3.6 客服模塊的實(shí)現(xiàn)13</p><p>　　4.4 后臺(tái)管理13<

12、/p><p>　　4.4.1 學(xué)生用戶管理14</p><p>　　4.4.2 教師用戶管理14</p><p>　　4.4.3 管理員用戶管理15</p><p>　　4.4.4 教學(xué)資源類別管理15</p><p>　　4.4.5 試題類別管理16</p><p>　　4.4.6 公告

13、管理16</p><p><b>　　5系統(tǒng)測(cè)試16</b></p><p><b>　　5.1 概述17</b></p><p>　　5.1.1 概念和意義17</p><p>　　5.1.2 特性17</p><p>　　5.1.3 重要性17</p&g

14、t;<p>　　5.2 本系統(tǒng)測(cè)試描述18</p><p><b>　　6 創(chuàng)新點(diǎn)19</b></p><p><b>　　結(jié)論19</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)19</b></p><p><b>　　致謝20</b&g

15、t;</p><p><b>　　1緒論</b></p><p><b>　　網(wǎng)站開發(fā)背景</b></p><p><b>　　1.1 歷史發(fā)展</b></p><p>　　計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)逐步改變了面對(duì)面獲取知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式?；贗nternet的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模

16、式，具有交互性好，教學(xué)過程可以不受地域、時(shí)間限制，而且可以使得教學(xué)資源能在最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享。并且使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心、學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的新模式，具有知識(shí)存儲(chǔ)量大、教學(xué)方式生動(dòng)活潑、聲像輝映、圖文并茂等特點(diǎn)，因此受到了教育界的普遍認(rèn)可和歡迎。國(guó)內(nèi)外高校利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)上教學(xué)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，開發(fā)了一大批具有較高的水平的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。但是，目前能滿足高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)要求的網(wǎng)上輔助

17、教學(xué)系統(tǒng)還不多。為了有效提高高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)的整體水平，開發(fā)了此《數(shù)據(jù)庫原理》網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)[1]。</p><p>　　1.2 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀</p><p>　　從目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的形式和方法來看，大致可分為兩種教學(xué)模式。一種是以視頻傳播系統(tǒng)為主的實(shí)時(shí)在線式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是通過傳輸音頻和視頻，將在空間上分離的教師和學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起，進(jìn)行實(shí)時(shí)的、可視的交互教學(xué)

18、。另一種是基于Web技術(shù)的非實(shí)時(shí)自主式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是使用先進(jìn)的交互式Web技術(shù)將教學(xué)資源組織到相關(guān)的Web頁面，存放在Web服務(wù)器上以B/S方式提供互動(dòng)的教學(xué)服務(wù)，比如在線測(cè)驗(yàn)、課件下載、在線交流等。本文中所討論的正是后者[2]。</p><p>　　1.3 本課題的研究的意義</p><p>　　本課題研究的意義使老師和學(xué)生可不受時(shí)間、空間的限制，只要能夠上網(wǎng)，就可以隨意方便地討論、聊天

19、以及交流學(xué)習(xí)心得。它提供豐富的知識(shí)庫和信息庫，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)、自我創(chuàng)新知識(shí)的理想目標(biāo)[3]。</p><p><b>　　2技術(shù)方案</b></p><p>　　在設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程中我所采用的是ASP.net，用C#語言實(shí)現(xiàn)。主要工具是Microsoft Visual Studio 2005，運(yùn)用Microsof

20、t SQL server 2000進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與連接。</p><p><b>　　2.1 開發(fā)工具</b></p><p>　　Microsoft Visual Studio 2005 標(biāo)準(zhǔn)版是一個(gè)全面的開發(fā)工具，用于構(gòu)建基于客戶端服務(wù)器結(jié)構(gòu)的高性能 Microsoft Windows、Web、Smart phone 和 Pocket PC 解決方案。適用于兼職

21、或臨時(shí)開發(fā)人員的理想工具。支持 Visual Basic、C#、C++ 和 J# 語言。開發(fā)和部署基于客戶端服務(wù)器結(jié)構(gòu)的 Windows 應(yīng)用程序、Web 應(yīng)用程序、Smart Phone 和 Pocket PC 應(yīng)用程序。幾乎適用于任何類型應(yīng)用程序的“拖放式”用戶界面設(shè)計(jì)器。包含一個(gè)用于測(cè)試 Web 應(yīng)用程序的內(nèi)置 Web 服務(wù)器，無需 IIS。簡(jiǎn)化客戶端服務(wù)器型解決方案的開發(fā)。提高開發(fā)速度設(shè)計(jì)器采用直觀、所見即所得的拖放形式，它不僅

22、是一個(gè)節(jié)省時(shí)間的代碼編輯器，也是一個(gè)增強(qiáng)的調(diào)試環(huán)境。自動(dòng)打包和發(fā)布應(yīng)用程序只需輕松地單擊幾次即可。簡(jiǎn)化交互式 Web 開發(fā)。使用節(jié)省時(shí)間的母版頁輕松管理一致的可重用網(wǎng)站布局。利用功能強(qiáng)大的企業(yè)級(jí) Microsoft .NET Framework 2.0。大大減少一般編程方案中必須編寫和調(diào)試的代碼量通過數(shù)百個(gè)可重用的控件可做</p><p>　　新功能：集成的 SQL Reporting Services，集成的

23、Click Once 支持，數(shù)十個(gè)用于創(chuàng)建 Windows 和 Web 應(yīng)用程序的可重用的新控件，支持母板頁，用于跨 Web 應(yīng)用程序維護(hù)一致的外觀用于簡(jiǎn)單、直觀地進(jìn)行調(diào)試的“編輯并繼續(xù)”功能[5]。</p><p><b>　　2.2 運(yùn)行環(huán)境</b></p><p>　　運(yùn)行環(huán)境要在IIS 5.0以上，IIS是Internet Information Servic

24、es的縮寫，是一個(gè)World Wide Web server。Gopher server和FTP server全部包容在里面。 IIS意味著你能發(fā)布網(wǎng)頁，并且有ASP（Active Server Pages）、JAVA、VBscript產(chǎn)生頁面，有著一些擴(kuò)展功能。IIS支持一些有趣的東西，象有編輯環(huán)境的界面（FRONTPAGE）、有全文檢索功能的（INDEX SERVER）、有多媒體功能的（NET SHOW） 其次,IIS是隨Windo

25、ws NT Server 4.0一起提供的文件和應(yīng)用程序服務(wù)器，是在Windows NT Server上建立Internet服務(wù)器的基本組件。它與Windows NT Server完全集成，允許使用Windows NT Server內(nèi)置的安全性以及NTFS文件系統(tǒng)建立強(qiáng)大靈活的Internet／Intranet站點(diǎn)。IIS（Internet Information Server，互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)）是一種Web（網(wǎng)頁）服務(wù)組件，其中包括We

26、b服務(wù)器、FTP服務(wù)器、N</p><p>　　2.3 網(wǎng)站主要的功能特點(diǎn)</p><p>　　《數(shù)據(jù)庫原理》網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)采用了B/S(Browse/Server) 模式的三層體系結(jié)構(gòu)。 即由客戶端發(fā)送請(qǐng)求到服務(wù)器， 再由服務(wù)器調(diào)用數(shù)據(jù)庫， 返回到客戶端， 從而實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫管理。 在這種模式中， 用戶(學(xué)員) 可以通過通用瀏覽器(如IE) 向分布在Internet 上的服務(wù)器(可

27、以是多個(gè)) 發(fā)出請(qǐng)求。 B/S 結(jié)構(gòu)極大地簡(jiǎn)化了客戶機(jī)的工作。 客戶機(jī)上只需安裝、配置少量的客戶端軟件即可， 服務(wù)器將擔(dān)負(fù)更多的工作， 對(duì)數(shù)據(jù)庫的訪問和應(yīng)用程序的執(zhí)行將在服務(wù)器上完成。 在B/S 三層體系結(jié)構(gòu)下， 表示層、功能層和數(shù)據(jù)層被分割成三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元， 體現(xiàn)了三層結(jié)構(gòu)的核心思想[7]。</p><p>　　第一層表示層: 即Web 瀏覽器， 置于客戶端。在表示層中包含系統(tǒng)的顯示邏輯， 其任務(wù)是由Web

28、 瀏覽器向網(wǎng)絡(luò)上的某一Web 服務(wù)器提出服務(wù)請(qǐng)求，Web 服務(wù)器對(duì)用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證后用HTTP協(xié)議把所需的主頁傳送給客戶端， 并在Web 瀏覽器予以顯示。</p><p>　　第二層功能層: 具有應(yīng)用程序擴(kuò)展功能的Web 服務(wù)器。 在功能層中包含系統(tǒng)的事務(wù)處理邏輯， 置于Web 服務(wù)器端。 其任務(wù)是接受用戶的請(qǐng)求，首先需要執(zhí)行相應(yīng)的擴(kuò)展應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用服務(wù)器的連接，由應(yīng)用服務(wù)器將處理的結(jié)果提交給Web 服務(wù)器

29、，再由Web 服務(wù)器傳送回客戶端。</p><p>　　第三層數(shù)據(jù)層: 在數(shù)據(jù)層中包含系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理邏輯，位于應(yīng)用服務(wù)器端。它的任務(wù)是接受Web 服務(wù)器對(duì)數(shù)據(jù)操縱的請(qǐng)求，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫查詢、修改、更新等功能，把運(yùn)行結(jié)果以Web 服務(wù)器認(rèn)可的格式返回到Web 服務(wù)器。</p><p>　　這種三層結(jié)構(gòu)層與層之間相互獨(dú)立，任何一層的改變不影響其它層的功能。它從根本上改變了傳統(tǒng)的二層Client/

30、Server 體系結(jié)構(gòu)的缺陷。在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中采用以上結(jié)構(gòu)，極大地簡(jiǎn)化了客戶端的編程，使得主要的處理任務(wù)集中在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)。由于對(duì)客戶端的配置沒有特殊要求，方便了用戶(學(xué)員)上機(jī)使用[8]。</p><p>　　如圖1所示B/S 模式的三層體系結(jié)構(gòu)：</p><p>　　2.4 訪問數(shù)據(jù)庫技術(shù)</p><p>　　幾乎所有實(shí)用的Web系統(tǒng)都離不開數(shù)據(jù)庫的支持。在We

31、b應(yīng)用系統(tǒng)中，.NET使用ADO.NET將系統(tǒng)前端的Web瀏覽器和后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫之間聯(lián)系起來。.NET使用ADO.NET可以完成對(duì)各種數(shù)據(jù)庫，如Microsoft SQL Server、Oracle，以及OLE DB和XML公開數(shù)據(jù)源的訪問[9]。</p><p>　　ADO.NET的功能簡(jiǎn)單來說，ADO.NET就是.NET Framework提供的一系列類，提供了對(duì)關(guān)系數(shù)據(jù)、XML和應(yīng)用程序數(shù)據(jù)的訪問，是.NET

32、 Framework中最重要的部分之一[10]。</p><p>　　如圖2所示是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)（基于SQL Server），能夠反映其作用：</p><p>　　從圖2中可以看出，用戶和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的交互過程是：</p><p>　　（1）首先，用戶通過用戶界面向系統(tǒng)發(fā)出數(shù)據(jù)操作的請(qǐng)求，用戶界面接收請(qǐng)求后傳送到ADO.NET。</p>&

33、lt;p>　　（2）然后，ADO.NET分析用戶請(qǐng)求，并通過數(shù)據(jù)庫訪問接口與數(shù)據(jù)源交互，向數(shù)據(jù)源發(fā)送SQL指令，并從數(shù)據(jù)源獲取數(shù)據(jù)。</p><p>　?。?）最后，ADO.NET將數(shù)據(jù)訪問結(jié)果傳回用戶界面，通常將利用數(shù)據(jù)顯示控件，直觀顯示給用戶。</p><p><b>　　3 需求分析</b></p><p><b>　　3

34、.1可行性分析</b></p><p>　　3.1.1 經(jīng)濟(jì)可行性</p><p>　　主要是對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，本系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)費(fèi)在經(jīng)濟(jì)上是可以接受的，并且本系統(tǒng)實(shí)施后可以顯著節(jié)約時(shí)間、成本，提高效率。所以本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。</p><p>　　3.1.2 技術(shù)可行性</p><p>　　技術(shù)上的可行性分析主要分析技術(shù)條

35、件能否順利完成開發(fā)工作，硬、軟件能否滿足開發(fā)者的需要等。該網(wǎng)站系統(tǒng)采用了Browser/Server模式進(jìn)行開發(fā)。Browser/Server體系結(jié)構(gòu)緊密的結(jié)合了Internet/Intranet技術(shù)，是技術(shù)發(fā)展的大勢(shì)所趨，它把應(yīng)用系統(tǒng)帶入了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)代。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器SQL數(shù)據(jù)庫，它能夠處理大量數(shù)據(jù)，同時(shí)保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性并提供許多高級(jí)管理功能。硬件方面，硬件更新的速度越來越快，容量越來越大，可靠性越來越高，價(jià)格越來越低，其硬件平臺(tái)

36、完全能滿足此系統(tǒng)的需要。綜上所述，此系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等方面都可行，因此系統(tǒng)的開發(fā)是完全可行的。</p><p>　　3.2 功能結(jié)構(gòu)分析</p><p>　　本課題研究的意義使老師和學(xué)生可不受時(shí)間、空間的限制，只要能夠上網(wǎng)，就可以隨意方便地討論、聊天以及交流學(xué)習(xí)心得。它提供豐富的知識(shí)庫和信息庫，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)、自我

37、創(chuàng)新知識(shí)的理想目標(biāo)</p><p>　　本網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)主要功能包括以下幾個(gè)模塊：</p><p>　　（1）網(wǎng)站首頁：用戶登錄（學(xué)生登錄、教師登錄、學(xué)生注冊(cè)、修改密碼），網(wǎng)站說明，新聞瀏覽，友情鏈接，學(xué)習(xí)空間，部分資源下載。</p><p>　　（2）資源中心：提供本系統(tǒng)全部資源的下載服務(wù)。</p><p>　?。?）問題咨詢：學(xué)生在本頁可以

38、向指定的老師提出問題。</p><p>　?。?）交流園地：發(fā)表新貼，回復(fù)主題。</p><p>　　（5）考試中心：學(xué)生登錄后在些進(jìn)行在線考試。</p><p>　　（6）客戶服務(wù)：對(duì)本系統(tǒng)的各個(gè)模塊為用戶做出詳細(xì)的說明。</p><p>　　（7）后臺(tái)管理：學(xué)生用戶的管理，教師用戶的管理，管理員用戶的管理，教學(xué)資源管理，試題管理，公告管理

39、等。</p><p>　　4 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　4.1 教學(xué)網(wǎng)站的主要功能模塊流程圖</p><p>　　教學(xué)網(wǎng)站的主要功能模塊如圖3和圖4所示：</p><p>　　4.2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　管理員信息表由管理員ID、管理員密碼、管理員姓名、注冊(cè)時(shí)間五個(gè)字段組成，如表1如示：

40、</p><p>　　表1 管理員信息表（Admin）</p><p>　　注冊(cè)會(huì)員信息表由用戶ID、用戶姓名、用戶密碼、用戶Email、用戶真實(shí)姓名、性別、用戶類別標(biāo)識(shí)七個(gè)字段組成，如表2如示：</p><p>　　表2 注冊(cè)會(huì)員信息表（reguser）</p><p>　　論壇類別表由類型ID、標(biāo)題、壇主、論壇描述四個(gè)字段組成，如表3如示

41、：</p><p>　　表3 論壇類別表（forumtype）</p><p>　　論壇表由類型ID、名稱、內(nèi)容、圖片、創(chuàng)建日期五個(gè)字段組成，如表4如示：</p><p>　　表4 論壇表（forum）</p><p>　　系統(tǒng)公告表由新聞ID、新聞標(biāo)題、新聞內(nèi)容、用戶ID、發(fā)布時(shí)間五個(gè)字段組成，如表5如示：</p><p

42、>　　表5 系統(tǒng)公告表（news）</p><p>　　文件表由文件ID、上傳時(shí)間、文件大小、文件名、文件描述、下載次數(shù)、文件路徑七個(gè)字段組成，如表6如示：</p><p>　　表6 文件表（files）</p><p>　　4.3 系統(tǒng)前功能實(shí)現(xiàn)</p><p>　　4.3.1 網(wǎng)站首頁的實(shí)現(xiàn)</p><p>

43、<b>　　圖5 網(wǎng)站首頁1</b></p><p>　　網(wǎng)站首頁主要有導(dǎo)行欄、登錄框、新聞瀏覽、友情連接、網(wǎng)站說明部分、學(xué)習(xí)空間、和部分資料的下載幾部分組成，如圖5和圖6所示：</p><p>　　導(dǎo)行欄：幫助用戶快速連接到網(wǎng)站的其它模塊。</p><p>　　登錄框：包括學(xué)生用戶登錄和教師用戶登錄以及學(xué)生用戶注冊(cè)三個(gè)功能。學(xué)生用戶登錄成功

44、后可以有退出登錄，以及修改自己的密碼等功能。</p><p><b>　　圖6 網(wǎng)站首頁2</b></p><p>　　4.3.2 資源中心模塊的實(shí)現(xiàn)</p><p>　　資源中心的主要作用是提供一些與課程相關(guān)的其他資料信息供學(xué)生課余時(shí)間瀏覽，使學(xué)生所學(xué)到的不僅限于書本知識(shí)，而是有一定的廣度和深度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

45、。相關(guān)資料主要來源于任課教師平時(shí)的資料收集和積累，資料可以是文本、圖片、CAI課件、動(dòng)畫，甚至音頻和視頻等多種形式。</p><p>　　教師(管理員) 用戶在本子系統(tǒng)中可以添加、編輯或刪除相關(guān)資料信息。這三種操作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒有額外的約束條件。另外，教師可以跟蹤學(xué)生瀏覽課程相關(guān)資料的情況。學(xué)生用戶在本子系統(tǒng)中瀏覽課程相關(guān)資料時(shí)，系統(tǒng)會(huì)記錄該學(xué)生的瀏覽情況。實(shí)現(xiàn)該功能的方法很多，本系統(tǒng)采用了一種比較簡(jiǎn)單的記錄方

46、法，即把學(xué)生的唯一標(biāo)識(shí)信息(如學(xué)生ID) 以特定的格式通過追加的方法記錄到數(shù)據(jù)庫中。</p><p>　　用戶通過登錄框進(jìn)行登錄后變可以進(jìn)入資源中心下載本網(wǎng)站為用戶所提供的全部的資源，如圖7所示：</p><p><b>　　圖7 資源下載</b></p><p>　　4.3.3 問題咨詢模塊的實(shí)現(xiàn)</p><p>　

47、　學(xué)生登錄后進(jìn)入問題咨詢模塊便可以向特定的老師進(jìn)行問題咨詢，并可以查看教師的回復(fù)以及以前學(xué)生所咨詢過的問題，如圖8所示：</p><p><b>　　圖8 問題咨詢</b></p><p>　　4.3.4 交流園地模塊的實(shí)現(xiàn)</p><p>　　用戶登錄系統(tǒng)后進(jìn)入交流園地版塊，該版塊為用戶提供一個(gè)在線論壇。用戶在這里可以瀏覽帖子，回復(fù)主題和發(fā)表

48、新帖等操作，如圖9所示：</p><p><b>　　圖9 交流園地</b></p><p>　　4.3.5 考試中心模塊的實(shí)現(xiàn)</p><p>　　網(wǎng)上考試系統(tǒng)是一個(gè)基于數(shù)據(jù)庫和Internet 的遠(yuǎn)程在線實(shí)時(shí)測(cè)試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)包括學(xué)生考試，題庫管理和綜合分析三部分，同時(shí)支持自動(dòng)組卷，自動(dòng)批卷功能。實(shí)際是一個(gè)基于關(guān)系式數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用軟件，大量

49、試題、用戶信息等都是作為數(shù)據(jù)記錄的形式存儲(chǔ)的。 數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)庫方式進(jìn)行存貯，使系統(tǒng)的管理維護(hù)和擴(kuò)展更為方便，可以非常容易地從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生一份試卷。同時(shí)考試系統(tǒng)又是一個(gè)建立在Internet 上的應(yīng)用系統(tǒng)，客戶端的配置可以極為簡(jiǎn)單。并且支持進(jìn)行異地訪問。 客戶端的平臺(tái)無關(guān)性使得系統(tǒng)可以適用各種復(fù)雜的應(yīng)用，特別適合于Intranet 和Internet 的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。</p><p>　　網(wǎng)上考試系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)

50、生只要進(jìn)入Internet ，就可以從任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)考試，考試完畢后即可以得到成績(jī)。 教師可以立即統(tǒng)計(jì)、分析該次網(wǎng)上考試的學(xué)生成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握試卷的難易程度。本系統(tǒng)采取了在相同的抽題原則下不同的考生抽取不同的試題，兼顧難易試題相結(jié)合;重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)搭配抽題;同時(shí)還注意了試題在整個(gè)科目中的分配范圍，做到盡量涵蓋整個(gè)知識(shí)面，以使考試客觀。 另外實(shí)時(shí)記錄考生的考試狀態(tài)，考生因網(wǎng)絡(luò)失敗或其他因素而導(dǎo)致考試的異常中斷，再次登

51、錄到系統(tǒng)中時(shí)，仍可以自動(dòng)恢復(fù)到上次考試的中斷點(diǎn)，繼續(xù)做題。 </p><p>　　在線考試功能模塊的具體實(shí)現(xiàn)和關(guān)鍵技術(shù)：</p><p>　　(1) 系統(tǒng)管理員. 試卷錄入、查詢、修改、刪除。</p><p>　　(2) 考生方面。在進(jìn)入在線考試界面時(shí)，要事先登錄系統(tǒng)才能進(jìn)入考試狀態(tài), 在考試過程中自動(dòng)計(jì)時(shí), 當(dāng)時(shí)間還有30 s 時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)提示, 為了防止考生多次提

52、交試卷和規(guī)范考場(chǎng)紀(jì)律，采取自愿交卷和到了規(guī)定時(shí)間自動(dòng)收卷兩者有機(jī)結(jié)合的方式、限制考試時(shí)間和期限以及禁止鼠標(biāo)等辦法來實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)可以自動(dòng)改卷、當(dāng)場(chǎng)顯示考生的成績(jī)。</p><p>　　4.3.6 客服模塊的實(shí)現(xiàn)</p><p>　　該版塊對(duì)本教學(xué)網(wǎng)站的各個(gè)部分對(duì)用戶做出詳細(xì)的說明，方便用戶的操作，如圖10所示：</p><p><b>　　圖10 客戶服務(wù)&l

53、t;/b></p><p><b>　　4.4 后臺(tái)管理</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員通過輸入用戶名和密碼進(jìn)入后臺(tái)管理模塊，在該模塊包括學(xué)生用戶管理、教師用戶管理、管理員用戶管理、教學(xué)資源類別管理、試題類別管理、公告管理等功能模塊。</p><p>　　如圖11所示進(jìn)入后臺(tái)管理的登錄界面：</p><p>

54、;　　圖11 進(jìn)入后臺(tái)管理的登錄界面</p><p>　　4.4.1 學(xué)生用戶管理</p><p>　　在學(xué)生用戶管理模塊中可以對(duì)注冊(cè)的學(xué)生用戶進(jìn)行查找和刪除操作，如圖12所示：</p><p>　　圖12 學(xué)生用戶管理</p><p>　　4.4.2 教師用戶管理</p><p>　　因?yàn)榻處熡脩糇约翰荒軌蛲ㄟ^注

55、冊(cè)申請(qǐng)來獲得賬號(hào)，而必須由管理員分配得到。所以在教師用戶管理模塊中要有一個(gè)新增教師用戶的功能，用于為教師分配權(quán)限。同時(shí)在該模塊中還可以修改和刪除教師用戶，如圖13所示：</p><p>　　圖13 教師用戶管理</p><p>　　4.4.3 管理員用戶管理</p><p>　　在管理員用戶管理模塊中可以新增或刪除管理員用戶，使其能夠?qū)ο到y(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行管理，如圖14所示

56、：</p><p>　　圖14 管理員用戶管理</p><p>　　4.4.4 教學(xué)資源類別管理</p><p>　　在此模塊可以新增，查詢或刪除教學(xué)資源的類別，如圖15所示：</p><p>　　圖15 教學(xué)資源類別管理</p><p>　　4.4.5 試題類別管理</p><p>　　在此

57、模塊可以新增，查詢或刪除試題的類別，如圖16所示：</p><p>　　圖16 試題類別管理</p><p>　　4.4.6 公告管理</p><p>　　在公告管理模塊可以增加或刪除系統(tǒng)的新聞，如圖17所示：</p><p>　　圖17 系統(tǒng)公告管理</p><p><b>　　5系統(tǒng)測(cè)試</b&g

58、t;</p><p>　　測(cè)試是系統(tǒng)開發(fā)時(shí)期最后一個(gè)階段，是保證軟件質(zhì)量的重要手段。軟件測(cè)試就是在受控制的條件下對(duì)系統(tǒng)或應(yīng)用程序進(jìn)行操作并評(píng)價(jià)操作結(jié)果的過程,所謂控制條件應(yīng)包括正常條件與非正常條件。軟件測(cè)試過程中應(yīng)該故意地去促使錯(cuò)誤的發(fā)生，也就是事情在不該出現(xiàn)的時(shí)候出現(xiàn)或者在應(yīng)該出現(xiàn)的時(shí)候沒有出現(xiàn)。從本質(zhì)上說，軟件測(cè)試是"探測(cè)"，在"探測(cè)"中發(fā)現(xiàn)軟件的毛病。</p&g

59、t;<p><b>　　5.1 概述</b></p><p>　　5.1.1 概念和意義</p><p>　　測(cè)試的定義：程序測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程。測(cè)試(Testing)的任務(wù)與目的可以描述為：</p><p>　　目的：發(fā)現(xiàn)程序的錯(cuò)誤；</p><p>　　任務(wù)：通過在計(jì)算機(jī)上執(zhí)行程序，暴露

60、程序中潛在的錯(cuò)誤。</p><p>　　另一個(gè)預(yù)測(cè)是相關(guān)的術(shù)語叫糾錯(cuò)(Debugging)。它的目的與任務(wù)可以規(guī)定為：</p><p>　　目的：定位和糾正錯(cuò)誤；</p><p>　　任務(wù)：消除軟件故障，保證程序的可靠運(yùn)行。測(cè)試與糾錯(cuò)的關(guān)系，每一次測(cè)試都要準(zhǔn)備好若干必要的測(cè)試數(shù)據(jù)，與被測(cè)試程序一道送入計(jì)算機(jī)執(zhí)行。通常把一次程序執(zhí)行需要的測(cè)試數(shù)據(jù)，稱為一個(gè)“測(cè)試用例(

61、Test Case)。每一個(gè)測(cè)試用例產(chǎn)生一個(gè)相應(yīng)的“測(cè)試結(jié)果”。如果它與“期望結(jié)果”不想符合，便說明程序中存在錯(cuò)誤，需要用糾錯(cuò)來改正。</p><p><b>　　5.1.2 特性</b></p><p><b>　?。?）挑剔性</b></p><p>　　測(cè)試是為了證明程序有錯(cuò)，而不是證明程序無錯(cuò)。因此，對(duì)于被測(cè)程序就

62、是要“吹毛求疵”，就是要“雞蛋里挑骨頭”。 </p><p><b>　　（2）復(fù)雜性</b></p><p>　　測(cè)試儀程序則比較容易，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。設(shè)計(jì)測(cè)試用力是一項(xiàng)需要細(xì)致和高度技巧的高能工作，稍有不慎就會(huì)顧此失彼，發(fā)生不應(yīng)用得數(shù)樓。</p><p><b>　?。?）不徹底性</b></p>&l

63、t;p>　　實(shí)際測(cè)試都是不徹底的，當(dāng)然不能夠保證測(cè)試后的程序不存在遺漏的錯(cuò)誤。</p><p><b>　?。?）經(jīng)濟(jì)性</b></p><p>　　通常這種測(cè)試稱為“選擇測(cè)試（Selective Testing）”。為了降低測(cè)試成本，選擇測(cè)試用力是應(yīng)注意遵守“經(jīng)濟(jì)性”的原則。</p><p><b>　　5.1.3 重要性&l

64、t;/b></p><p>　　軟件測(cè)試在軟件生命周期中占據(jù)重要的地位，是用來確認(rèn)一個(gè)程序的品質(zhì)或性能是否符合開發(fā)之前所提出的一些要求，在傳統(tǒng)的瀑布模型中，軟件測(cè)試學(xué)僅處于運(yùn)行維護(hù)階段之前，是軟件產(chǎn)品交付用戶使用之前保證軟件質(zhì)量的重要手段。近來，軟件工程界趨向于一種新的觀點(diǎn)，即認(rèn)為軟件生命周期每一階段中都應(yīng)包含測(cè)試，從而檢驗(yàn)本階段的成果是否接近預(yù)期的目標(biāo)，盡可能早的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以修正，如果不在早期階段進(jìn)行測(cè)

65、試，錯(cuò)誤的延時(shí)擴(kuò)散常常會(huì)導(dǎo)致最后成品測(cè)試的巨大困難。 </p><p>　　5.2 本系統(tǒng)測(cè)試描述</p><p>　　為了使本軟件運(yùn)行更加穩(wěn)定，我對(duì)它進(jìn)行了全面的測(cè)試， 本系統(tǒng)測(cè)試采用了界面測(cè)試、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試四種方式進(jìn)行測(cè)試。</p><p><b>　　(1) 界面測(cè)試</b></p><p&g

66、t;　　為了使軟件在不同的的操作系統(tǒng)平臺(tái)上運(yùn)行界面能保持原來的風(fēng)格。我把完整程序拷貝到Windows XP Pro 環(huán)境下，程序運(yùn)行界面正常，界面上的字體等設(shè)置都保持得不變，沒有出現(xiàn)類似字體變形的情況。</p><p><b>　　(2)單元測(cè)試 </b></p><p>　　單元測(cè)試集中在檢查軟件設(shè)計(jì)的最小單位—模塊上，通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)該模塊的實(shí)際功能與定義該模塊的

67、功能說明不符合的情況，以及編碼的錯(cuò)誤。 </p><p><b>　　(3)集成測(cè)試 </b></p><p>　　集成測(cè)試是將模塊按照設(shè)計(jì)要求組裝起來同時(shí)進(jìn)行測(cè)試，主要目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)與接口有關(guān)的問題。如一個(gè)模塊與另一個(gè)模塊可能有由于疏忽的問題而造成有害影響；把子功能組合起來可能不產(chǎn)生預(yù)期的主功能；個(gè)別看起來是可以接受的誤差可能積累到不能接受的程度；全程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可能有錯(cuò)誤

68、等。 </p><p><b>　　(4)確認(rèn)測(cè)試 </b></p><p>　　確認(rèn)測(cè)試的目的是向未來的用戶表明網(wǎng)站能夠像預(yù)定要求那樣工作。經(jīng)集成測(cè)試后，已經(jīng)按照設(shè)計(jì)把所有的模塊組裝成一個(gè)完整的軟件系統(tǒng)，接口錯(cuò)誤也已經(jīng)基本排除了，接著就應(yīng)該進(jìn)一步驗(yàn)證軟件的有效性，這就是確認(rèn)測(cè)試的任務(wù)，即網(wǎng)站的功能和性能如同用戶所合理期待的那樣。 </p><p&

69、gt;<b>　　(5)系統(tǒng)測(cè)試 </b></p><p>　　軟件開發(fā)完成以后，最終還要與系統(tǒng)中其他部分配套運(yùn)行，進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試。包括恢復(fù)測(cè)試、安全測(cè)試、強(qiáng)度測(cè)試和性能測(cè)試等。 </p><p>　　單獨(dú)對(duì)網(wǎng)站的測(cè)試主要從以下幾方面入手：</p><p>　?、俟δ軠y(cè)試：測(cè)試是否滿足開發(fā)要求，是否提供設(shè)計(jì)所描述的功能，是否用戶的需求都得到滿足。

70、功能測(cè)試是網(wǎng)站測(cè)試最常用和必須的測(cè)試，通常還會(huì)以正式的軟件說明書為測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。</p><p>　?、趶?qiáng)度測(cè)試及性能測(cè)試：測(cè)試網(wǎng)站能力最高實(shí)際限度，即軟件在一些超負(fù)荷情況下功能實(shí)現(xiàn)的情況。</p><p>　　③安全測(cè)試：驗(yàn)證安裝在網(wǎng)站內(nèi)的保護(hù)機(jī)構(gòu)確實(shí)能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行保護(hù)，使之不受各種非常的干擾。針對(duì)本系統(tǒng)主要是對(duì)權(quán)限系統(tǒng)的測(cè)試和對(duì)無效數(shù)據(jù)、錯(cuò)數(shù)據(jù)、和非法數(shù)據(jù)干擾的能力的測(cè)試。</p&g

71、t;<p>　　經(jīng)過上述的測(cè)試過程對(duì)本網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試后，網(wǎng)站基本滿足開發(fā)的要求，測(cè)試宣告結(jié)束。</p><p><b>　　6 創(chuàng)新點(diǎn)</b></p><p>　　通常在同一領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的問題往往具有相似性。 網(wǎng)上答疑（問題咨詢）提供了老師回復(fù)查詢和歷史咨詢查詢，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的普遍性問題和教師精心挑選的問題和答案，作為一條條獨(dú)立的數(shù)據(jù)

72、放在數(shù)據(jù)庫中。 當(dāng)用戶想提出問題，可以通過歷史咨詢查詢功能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速得到問題的解答。 對(duì)于具有典型和獨(dú)創(chuàng)性的問題，如果歷史咨詢查詢系統(tǒng)沒有找到合適的答案，還可以將問題提交，存入問題庫，以便教師給予解答。 對(duì)學(xué)生提出的問題加以匯總和分析的反饋信息可以使教師能夠及時(shí)高效地調(diào)整教學(xué)方式，從而大大縮短了具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的培養(yǎng)周期。 另外它也能通過文本、語音、動(dòng)畫及多媒體課件回答學(xué)生的問題，從而提高學(xué)生的理解力。 該系統(tǒng)包括以下幾部分：&

73、lt;/p><p>　　（1）學(xué)生查看問題。</p><p>　　（2）學(xué)生提出問題。 </p><p>　?。?）教師回答問題。</p><p>　?。?）教師維護(hù)問題庫。</p><p>　　在查看問題時(shí)，學(xué)生可以按照關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，查出自己感興趣的問題和該題的答案。 同時(shí)，學(xué)生也可以查詢特定章節(jié)的問題，查看比較難以理

74、解的章節(jié)的具體問題和答案。 如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，學(xué)生可自己提出該問題，然后提交該問題，由老師回答，然后學(xué)生再查詢?cè)搯栴}答案。</p><p><b>　　結(jié)論</b></p><p>　　本網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)從開發(fā)的時(shí)候到現(xiàn)在為止，有些功能模塊的需求并沒有明確，所以到現(xiàn)在導(dǎo)致了有些原來預(yù)計(jì)的功能模塊并沒有實(shí)現(xiàn)，對(duì)有些用戶的權(quán)限并沒有明確。同時(shí)由于時(shí)間很緊，

75、所以沒有更多的時(shí)間用來對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行細(xì)致的修改和完善，所以系統(tǒng)中可能還存這一些邏輯上出錯(cuò)誤的地方。另外系統(tǒng)的并沒有經(jīng)過基礎(chǔ)構(gòu)建的優(yōu)化和壓力測(cè)試，可能在整體性能上有待提高。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 向方.ASP.NET和C#在Web數(shù)據(jù)庫中的應(yīng)用[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002(02),15-20.</p>

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