建筑工程畢業(yè)論文--論當(dāng)今土建類大學(xué)生面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1、<p><b>　　畢 業(yè) 論 文</b></p><p>　　題目：論當(dāng)今土建類大學(xué)生面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) </p><p>　作者：學(xué) 號(hào)：</p><p>　學(xué)院(系)：</p><p>　專業(yè)：建筑工程</p><p>　指導(dǎo)教師：</p><p>　評(píng)閱人：

2、</p><p>　　論當(dāng)今土建類大學(xué)生面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)</p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、就業(yè)機(jī)制的變革、高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，加上2008年全球性金融危機(jī)的沖擊造成的房地產(chǎn)市場(chǎng)萎靡不振，我國(guó)土建類畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。本文分析了土建類畢業(yè)生中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)與估計(jì)不足、虛

3、榮攀比、悲觀消極、自卑、屈就等不良就業(yè)心態(tài)，提出了土建類畢業(yè)生只有客觀把握形勢(shì)，全面認(rèn)識(shí)自我，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，主動(dòng)出擊，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，才能成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。全球金融危機(jī)的爆發(fā)，對(duì)建筑行業(yè)的打擊是巨大的，由此對(duì)土建類大學(xué)生的就業(yè)和心理都產(chǎn)生了極大的影響。為了緩解金融危機(jī)對(duì)他們的影響，使他們能盡快從金融危機(jī)的陰霾中走出，針對(duì)土建類大學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn)，以提高土建類大學(xué)生的就業(yè)率為切入點(diǎn)，分別從自身、學(xué)校、企業(yè)、國(guó)家這四方面來(lái)探討這一問題

4、。分析當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：金融危機(jī)；土建類大學(xué)生；大學(xué)生就業(yè)心態(tài)；機(jī)遇與挑戰(zhàn)；WTO</p><p><b>　　目 錄 </b></p><p><b>　　摘要I</b></p><p>　　引 言…………………………………………………………………………………

5、…2</p><p><b>　　1. 機(jī)遇3</b></p><p>　　1.1. 自身的改革………3</p><p>　　1.2．外部機(jī)遇………4</p><p>　　1.2.1. 國(guó)內(nèi)………4</p><p>　　1.2.2. 國(guó)際………4</p><p>

6、<b>　　2. 挑戰(zhàn)5</b></p><p>　　2.1. 自身的弱點(diǎn)………5</p><p>　　2.2. 外部挑戰(zhàn)………5</p><p>　　2.2.1. 國(guó)內(nèi)……5</p><p>　　2.2.2. 國(guó)際……5</p><p>　　3. 當(dāng)前大學(xué)生的心態(tài)與對(duì)策6</p

7、><p>　　3.1. 當(dāng)前的心態(tài)……6</p><p>　　3.2. 如何面對(duì)……7</p><p>　　3.2.1. 端正心態(tài)……7</p><p>　　3.2.2. 把握機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)……8</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)9</b></p><p><

8、;b>　　致 謝10</b></p><p>　　論當(dāng)今土建類（1）大學(xué)生面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)</p><p><b>　　引言</b></p><p>　　近年來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率一路走低，而美國(guó)次貸危機(jī)引起的華爾街金融海嘯導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩局面的出現(xiàn)使畢業(yè)生就業(yè)工作雪上加霜，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。隨著我國(guó)入世和經(jīng)濟(jì)

9、全球化的到來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)之路既面臨前所沒有的機(jī)遇，也面臨著“國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)國(guó)內(nèi)化”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生出現(xiàn)了不同的心態(tài)。</p><p><b>　　注釋：</b></p><p>　?。?）土建類，是指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計(jì)劃、建造和維修?？偟膩?lái)說(shuō)土建類包括建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程，城市地下

10、空間工程，歷史建筑保護(hù)工程，景觀建筑設(shè)計(jì)，水務(wù)工程，農(nóng)業(yè)工程，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程，建筑設(shè)施智能技術(shù)，給排水科學(xué)與工程，建筑電氣與智能化，景觀學(xué)，風(fēng)景園林，道路橋梁與渡河工程工程管理</p><p><b>　　1. 機(jī)遇</b></p><p><b>　　自身的改革</b></p><p>　　對(duì)于21世紀(jì)土建類人才的培

11、養(yǎng)就是要加強(qiáng)工程教育和工程能力的培養(yǎng)，美國(guó)近十年提出了“回歸工程”、“重構(gòu)工程教育”、“建立大工程觀和工程集成教育”的口號(hào)；日本明確地提出了土建類工科大學(xué)四年的課程體系的核心是“工程”；英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)提出以設(shè)計(jì)課題或工程問題為中心，將“設(shè)計(jì)教育”貫穿與學(xué)習(xí)全過程的思想。</p><p>　　工程教育是以培養(yǎng)和造就現(xiàn)代工程師為目的的。今天的工程師是指那些具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)基礎(chǔ)，能夠把工程原理和

12、那些超出技術(shù)范疇的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、藝術(shù)、環(huán)境和倫理問題結(jié)合起來(lái)，從而去創(chuàng)造還沒有的、有用的來(lái)為人類服務(wù)的專門人才。因此土建類大學(xué)生的高等教育就是強(qiáng)化工程教育，加強(qiáng)工程能力的培養(yǎng)，而“工程能力”是土建類學(xué)生的綜合素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)工程能力教學(xué)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際本領(lǐng)和能量，是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的概念。作為土建類人才的培養(yǎng)，應(yīng)該具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知志，廣泛的知志覆蓋面，且具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，獨(dú)立分析和解決問題的能力，而加強(qiáng)工程訓(xùn)練，養(yǎng)成工程意志更

13、具有其重要性。理論與實(shí)踐的結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的思想，才能提出符合客觀規(guī)律的具有創(chuàng)新特點(diǎn)的工程和技術(shù)方案，才能以開拓的思維去解決工程中的實(shí)際問題，因此，工程能力的培養(yǎng)是土建類學(xué)生成長(zhǎng)過程的一個(gè)極為重要的方面。這一改革，使大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需要?，F(xiàn)在的土建類大學(xué)生更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)土建類大學(xué)生至關(guān)重要，他與畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)一起構(gòu)成銜接學(xué)校教育與社會(huì)崗位的重要環(huán)節(jié)。2011年8月13～14日，中國(guó)職教學(xué)會(huì)

14、軌</p><p><b>　　外部機(jī)遇</b></p><p>　　國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，為土建類大學(xué)生提供了跟多的就業(yè)崗位，隨著我國(guó)加入世界組織，我國(guó)支援非洲建設(shè)，更是需要這方面的人才。</p><p><b>　　1.2.1.國(guó)內(nèi)</b></p><p>　　1.2.1.1土建大類專業(yè)“十一五

15、”發(fā)展保障措施</p><p>　　針對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)</p><p>　　教育行政部門加強(qiáng)與行業(yè)主管部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；及時(shí)發(fā)布各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，創(chuàng)造條件，努力改善辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。</p&

16、gt;<p>　　“十一五”將是全區(qū)特別是南寧市城市化建設(shè)發(fā)展的黃金期，針對(duì)當(dāng)前廣西土建類專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，應(yīng)鼓勵(lì)與扶持有條件的高職院校擴(kuò)大招生規(guī)模，積極開設(shè)市場(chǎng)急需的專業(yè)。目前廣西尚未開設(shè)有的高職高專教育土建類專業(yè)有中國(guó)古建筑工程技術(shù)、城市管理與監(jiān)察、地下工程與隧道工程技術(shù)、基礎(chǔ)工程技術(shù)、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理、水工業(yè)技術(shù)、物業(yè)設(shè)施管理等。長(zhǎng)期以來(lái)，廣西因沒有高職高專院校培養(yǎng)上述相應(yīng)專業(yè)技能型人才，廣西各建筑企業(yè)只好

17、通過培訓(xùn)或外省高校培養(yǎng)的廣西生源回流來(lái)滿足。</p><p>　　教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)土建類專業(yè)申報(bào)特別是對(duì)專業(yè)自主設(shè)置權(quán)下放對(duì)象院校的審批，從師資、實(shí)訓(xùn)基地等辦學(xué)條件嚴(yán)把專業(yè)設(shè)置“準(zhǔn)入關(guān)”。避免在廣西建筑市場(chǎng)急需大量土建類專業(yè)技能型人才的背景下，個(gè)別院校在利益驅(qū)動(dòng)下，不考慮自身的辦學(xué)條件，盲目申請(qǐng)土建類專業(yè)。國(guó)家政策的支持。國(guó)家實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，對(duì)處于巨大壓力下的土建類大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑猶如雪中送炭，對(duì)他們有

18、著莫大的幫助。而國(guó)家政策的支持可以從三方面進(jìn)行：首先，國(guó)家可以擴(kuò)大內(nèi)需，增加基建項(xiàng)目，此政策可以直接提高土建類大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，為他們提供更多施展才能的舞臺(tái)，同時(shí)還可以改善國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市建設(shè)的完善。其次，國(guó)家可以出臺(tái)“國(guó)家實(shí)習(xí)計(jì)劃”，即幫助未能找到工作的大學(xué)生到企業(yè)或是其他機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，最終完成其就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，這一政策可以十分有效的提高土建類大學(xué)生的工程能力，增加他們就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。而

19、于此同時(shí)，出臺(tái)鼓勵(lì)土建類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策是解決他們就業(yè)難的一種有效手段，雖然，大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成功率不高，但創(chuàng)業(yè)的這段經(jīng)歷卻是他們?nèi)蘸笤诠ぷ鲘徫簧系囊还P寶貴財(cái)富</p><p>　　1.2.1.2．新農(nóng)村建設(shè)給地方高校土建類專業(yè)帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇.只有增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能,尤其是農(nóng)村服務(wù)功能,才能謀求自身可持續(xù)發(fā)展。文章從找準(zhǔn)服務(wù)新農(nóng)村的切入點(diǎn),整合資源完善專業(yè)建設(shè),搭建服務(wù)平臺(tái)三方面著手分析,希望為地方高校

20、土建類專業(yè)服務(wù)新農(nóng)村,促進(jìn)發(fā)展提供參考。</p><p><b>　　1.2.2國(guó)外</b></p><p>　　我國(guó)加入WTO以后，對(duì)人才的需求更加迫切。要使我國(guó)能依據(jù)WTO的規(guī)則辦事，并以此來(lái)保護(hù)自己在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易活動(dòng)中的合法權(quán)益，就需要大量懂得WTO規(guī)則的人來(lái)指導(dǎo)和協(xié)助政府與企業(yè)的工作，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)加入WTO將增加1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，在當(dāng)前我國(guó)科技、經(jīng)

21、濟(jì)水平迅速發(fā)展，與世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系日益加深的情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇。此外，國(guó)家實(shí)行自主擇業(yè)、雙向選擇的大學(xué)生就業(yè)制度，各地為吸引人才制定的各項(xiàng)政策也為大學(xué)生找到合適的工作提供了良好的條件。</p><p><b>　　2.挑戰(zhàn)</b></p><p><b>　　2.1．自身弱點(diǎn)</b></p>

22、<p>　　畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中，擇業(yè)目標(biāo)的確立會(huì)受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會(huì)使他們改變?cè)械膿駱I(yè)目標(biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。</p><p>　　在一方面，土建類大學(xué)生只注重課本知識(shí)，沒有更好實(shí)踐，不能將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，這也是教學(xué)的弊端，最終成為土建類大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)挑戰(zhàn)。成為學(xué)成從業(yè)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的美好愿望。但有些大學(xué)生在擇業(yè)中，不是從自身的特點(diǎn)、能力

23、和社會(huì)的需要出發(fā)，而是盲目攀比，只求得一時(shí)心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。</p><p><b>　　2.2．外部挑戰(zhàn)</b></p><p><b>　　2．2.1．國(guó)內(nèi)</b></p><p>　　金融危機(jī)直接沖擊就業(yè)市場(chǎng)，使畢業(yè)生供需矛盾更加突出，近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率一直保持在11％左右，

24、特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)加快，帶動(dòng)了對(duì)高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求，促進(jìn)了高等教育的迅速發(fā)展，但是大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。</p><p>　　金融危機(jī)的出現(xiàn)導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)增速放緩，房地產(chǎn)市場(chǎng)遭受嚴(yán)重打擊，部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難甚至倒閉，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的嚴(yán)峻對(duì)大學(xué)生就業(yè)特別是土建類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的影響是不言而喻的，畢業(yè)生就業(yè)工作壓力逐步加大，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。</p><p>

25、;<b>　　2.2.2.國(guó)外</b></p><p>　　工程咨詢?cè)O(shè)計(jì)已納入《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的管轄范圍。加入WTO后 ,我國(guó)政府已經(jīng)承諾加入WTO五年后將全面開放勘察設(shè)計(jì)咨詢市場(chǎng)。在綜合工程服務(wù)方面 ,除了已經(jīng)實(shí)行的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件外 ,入世后經(jīng)過一段過渡期將允許設(shè)立外商獨(dú)資企業(yè) ;在工程服務(wù) (含顧問和咨詢工程服務(wù)、各類工程設(shè)計(jì)服務(wù) )方面將按國(guó)民待遇原則 ,不受限制。這就意味著外國(guó)工程咨

26、詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)將憑借其先進(jìn)的技術(shù)和管理、良好的融資能力等方面的優(yōu)勢(shì)沖擊國(guó)內(nèi)的工程咨詢?cè)O(shè)計(jì)市場(chǎng) ,并按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則和方法與我國(guó)企業(yè)展開競(jìng)爭(zhēng)。由于我國(guó)勘察設(shè)計(jì)行業(yè)的技術(shù)水平、管理水平及融資能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外知名企業(yè) ,加入WTO對(duì)我國(guó)勘察設(shè)計(jì)行業(yè) ,挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。未來(lái)世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)分析，在未來(lái)若干年內(nèi)，要使我國(guó)的科技水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，必須要有大量的各類經(jīng)濟(jì)、管理和外語(yǔ)等方面的高級(jí)人才。</p&g

27、t;<p>　　3. 當(dāng)前大學(xué)生的心態(tài)與對(duì)策</p><p><b>　　3.1．當(dāng)前的心態(tài)</b></p><p>　　土建類畢業(yè)生不良就業(yè)心態(tài)的表現(xiàn)概括起來(lái)有如下幾點(diǎn):</p><p>　　1、部分土建類畢業(yè)生對(duì)金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)與估計(jì)不足，依然擁有過高的就業(yè)期望值。</p><p>　　這

28、與傳統(tǒng)的就業(yè)觀念有關(guān)，這部分畢業(yè)生認(rèn)為自己是社會(huì)精英分子、懷有“天之驕子”、“特權(quán)階層”的優(yōu)越感，擁有較高的就業(yè)期望值。有的學(xué)生非北京、廣州、上海和其他沿海發(fā)達(dá)城市不去，形成了一種所謂“大城市心態(tài)”，這種心態(tài)是阻礙大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大心理因素。大批畢業(yè)生盲目地涌向大城市，從而導(dǎo)致某些大城市人才供需失衡，就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)加劇。而中西部最需要畢業(yè)生建功立業(yè)的廣大地區(qū)，則無(wú)人問津。這種大城市心態(tài)，人為地加劇了大學(xué)生就業(yè)難。有的學(xué)生非好大型企業(yè)

29、不考慮。在與單位談的時(shí)候，首先考慮的是工資多少以及單位福利、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)等待遇問題。這些同學(xué)沒有考慮現(xiàn)在就業(yè)的形勢(shì)和政策，對(duì)建筑類企業(yè)面臨困境的嚴(yán)峻形勢(shì)沒有清醒認(rèn)識(shí)。最終導(dǎo)致好單位高攀不成，其他單位又不愿去，最后落得是兩手空空。</p><p>　　2、部分土建類畢業(yè)生在金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下依然有虛榮攀比心理。</p><p>　　有些土建類畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，有一種虛榮

30、攀比心理。這部分同學(xué)覺得在校四年期間學(xué)習(xí)成績(jī)不比別人差，獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)不比別人少，擔(dān)任的學(xué)生干部職務(wù)不比別人低，理所當(dāng)然找的工作也應(yīng)該比別人好，或者和別人差不多。他們找工作往往以別人已經(jīng)簽約的工作單位為基準(zhǔn)來(lái)定位自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。一旦看到跟自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)找到一份不錯(cuò)的工作，就認(rèn)為自己找的工作單位一定要比他的好。在這種虛榮攀比心理的作用下，這些同學(xué)就是發(fā)現(xiàn)很適合自己的單位，也會(huì)因某方面不如他人而放棄。在他們的心里，找工作就要找個(gè)好工作，不

31、然還不如不找。從某種程度上講，這種心理成為在金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下土建類畢業(yè)生特別是實(shí)力較強(qiáng)的畢業(yè)生尋找工作未果的主要原因之一。</p><p>　　3、部分土建類畢業(yè)生在金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下產(chǎn)生悲觀消極心理。</p><p>　　與部分土建類畢業(yè)生對(duì)金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)與估計(jì)不足相反，這部分土建類畢業(yè)生面對(duì)金融危機(jī)給土建類大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)的巨大沖擊，感覺就業(yè)前景

32、一片暗淡，十分悲觀，他們感到在強(qiáng)大的就業(yè)壓力下無(wú)能為力，自信心被全部擊潰。表現(xiàn)為每天心情郁悶，郁郁寡歡，心情低落，進(jìn)而不思進(jìn)取，聽天由命，消極地對(duì)待就業(yè)，放棄一切積極的求職努力，甚至單方面的在校等待就業(yè)機(jī)會(huì)。這種因過分擔(dān)心經(jīng)濟(jì)危機(jī)形勢(shì)下找不到工作而產(chǎn)生的悲觀消極心理也是阻礙土建類大學(xué)生就業(yè)的主觀因素之一。</p><p>　　4、部分土建類畢業(yè)生在金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下產(chǎn)生自卑心理。</p>

33、<p>　　一些土建類畢業(yè)生在求職的過程中，因?yàn)閷?duì)自己沒有正確的自我評(píng)估，認(rèn)為自己的學(xué)校不好，專業(yè)沒有學(xué)好，沒有良好的交際能力溝通技巧，沒有良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)而在求職應(yīng)聘過程當(dāng)中，自卑感始終相伴。在單位面試時(shí)，缺乏足夠的自信、勇氣、遇事沒有主見，從而與許多寶貴的選擇和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)擦肩而過。加上部分畢業(yè)生多次面對(duì)面試失敗或投了幾百份簡(jiǎn)歷卻杳無(wú)音訊，更加劇了這種自卑心理。求職中，很多大學(xué)生往往希望一次就能順利就業(yè)，但是事情并不

34、像他想象的那樣，加上很多大學(xué)生一直生活在象牙塔內(nèi)，經(jīng)歷單純，又在父母親人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，沒有遭遇過挫折。他們沒能將“壓力”變?yōu)椤皠?dòng)力”，因而，一次次求職失利之后，往往加劇這種自卑心理，對(duì)自己悲觀失望、自慚形穢。</p><p>　　5、部分土建類畢業(yè)生在金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下產(chǎn)生“屈就”心理。</p><p>　　一些土建類畢業(yè)生在金融危機(jī)造成的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，考慮全球金融危機(jī)帶來(lái)土

35、建類部分企業(yè)裁員、土建類的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)又達(dá)到新的高度，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，他們就產(chǎn)生一種想法——能找到一份工作就行，不管工作是否適合自己，只要有單位錄用，自己就去單位工作。這雖然是目前高校一直提倡的“先就業(yè)，再擇業(yè)”的一種無(wú)奈之舉，但是卻是一種極端行為的表現(xiàn)，歸根結(jié)底是因?yàn)閷?duì)自己的實(shí)力，估計(jì)過低，一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這樣的畢業(yè)生去單位，因?yàn)椴幌矚g工作崗位，工作積極性自然不高，工作效果自然會(huì)打折扣，工作效果不明顯自然沒有成就感，跳槽的風(fēng)險(xiǎn)

36、加大。這種行為是就業(yè)壓力下的盲目舉動(dòng)，對(duì)畢業(yè)生是得不償失，也加大招聘單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的風(fēng)險(xiǎn)。</p><p><b>　　3.2．如何面對(duì)</b></p><p>　　3.2.1.端正心態(tài)</p><p>　　針對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)形勢(shì)下土建類畢業(yè)生出現(xiàn)的上述不良心態(tài)，筆者認(rèn)為，在金融危機(jī)的條件下，一方面高校應(yīng)該通過開設(shè)就業(yè)心理疏導(dǎo)課程或舉辦專題講

37、座等加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理性就業(yè)的引導(dǎo)，另一方面土建類畢業(yè)生自己應(yīng)該學(xué)會(huì)自我心態(tài)調(diào)試。</p><p>　　1、接受客觀現(xiàn)實(shí)，對(duì)金融危機(jī)形勢(shì)下畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)有清醒認(rèn)識(shí)。</p><p>　　金融危機(jī)的情況下，接受客觀現(xiàn)實(shí)，清醒認(rèn)識(shí)金融危機(jī)對(duì)土建類畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的壓力，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)心理預(yù)期，不樂觀，也不過于悲觀。對(duì)因金融危機(jī)對(duì)土建類就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)的影響認(rèn)真分析，無(wú)疑是最明智的選擇。我們應(yīng)該看到，

38、金融危機(jī)對(duì)土建類主要就業(yè)行業(yè)——房地產(chǎn)行業(yè)是造成了嚴(yán)重的打擊，部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難甚至倒閉。同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，房地產(chǎn)市場(chǎng)的整體并沒有受到重創(chuàng)，特別是國(guó)有的大型建筑、施工、監(jiān)理企業(yè)，加上國(guó)家出臺(tái)的大力度拉動(dòng)內(nèi)需政策，特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入，將帶來(lái)不少新增就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位供土建類畢業(yè)生選擇。同時(shí)，農(nóng)村基層崗位和中西部地區(qū)對(duì)高素質(zhì)人才的需求缺口依然給就業(yè)開辟了新的途徑。</p><p>　　2、要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀

39、念，理性就業(yè)。</p><p>　　要轉(zhuǎn)變“一次就業(yè)定終生”的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到工作是可以變化的。大學(xué)生的第一份工作并不代表要從事一輩子。第一份工作就像是自己能力提高的一個(gè)平臺(tái)，通過工作中個(gè)人的學(xué)習(xí)、拼搏，不斷的提升自己的實(shí)力，在合適的時(shí)候可以再選擇自己理想的工作，甚至根據(jù)自己的想法和能力，結(jié)合自己的興趣，轉(zhuǎn)行或者創(chuàng)業(yè)都是可以考慮的。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“先就業(yè)，再擇業(yè)”。當(dāng)然，對(duì)于擇業(yè)要更多理智的選擇。要清醒地認(rèn)

40、識(shí)到：最好的工作不一定是最適合自己的，工作地點(diǎn)、行業(yè)差異、工資水平、工作種類只是相對(duì)的，適合自己的工作才是最好的。</p><p>　　3、要全面認(rèn)識(shí)自我，合理設(shè)定就業(yè)期望。</p><p>　　全面認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)求職定位，合理設(shè)定就業(yè)期望，對(duì)土建類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這需要土建類畢業(yè)生對(duì)自身有一個(gè)理性的評(píng)估，通過各種途徑，客觀全面地分析自身——包括自己的能力、氣質(zhì)、性格，考慮自己的特長(zhǎng)、

41、職業(yè)興趣等。進(jìn)而明白自己喜歡的職業(yè)是什么樣的，擇業(yè)過程中自己的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然更要考慮以自己目前的能力能做什么，在全面了解自我的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)自己的就業(yè)期望，根據(jù)自身能力和條件，選擇最合適的部門、行業(yè)、地區(qū)，避免錯(cuò)失良機(jī)。如果自己喜歡與人打交道，不喜歡在辦公室一天到晚坐著，就放棄去設(shè)計(jì)院工作的期望，考慮施工單位或監(jiān)理單位。如果喜歡中小城市的悠閑，就不要考慮北京、上海等大都市?？傊灰两惍厴I(yè)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，合理設(shè)定就業(yè)期望，找到能施展自

42、己才華的舞臺(tái)并非難事。</p><p>　　4、要增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。</p><p>　　在金融危機(jī)的形勢(shì)下，土建類大學(xué)生想要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的情況下脫穎而出，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，讓自己擁有過硬的本領(lǐng)無(wú)疑是最關(guān)鍵的。大學(xué)生在校期間應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，通過各種途徑加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，全面提升自身的綜合素質(zhì)，特別是要鍛煉自己的實(shí)踐能力。目前，高校教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)十分薄弱，導(dǎo)致很多大學(xué)生“紙上談兵”的現(xiàn)象較

43、為突出，加上大學(xué)生日常生活與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少，所以，大學(xué)生應(yīng)利用寒暑假或者周末到企業(yè)或用人單位實(shí)習(xí)打工，這樣一方面可以學(xué)有所用；另一方面自己的實(shí)踐能力得到鍛煉。還可以在校期間可以多參加一些學(xué)生組織、社團(tuán)活動(dòng)，提高自己的組織和工作能力。另外，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)、掌握了專業(yè)技能、加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更要在細(xì)節(jié)方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從禮儀常識(shí)、待人接物到自立精神、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神等多方面全方位提高自身的綜合素質(zhì)。<

44、/p><p>　　5、要尋找合適就業(yè)機(jī)會(huì)，主動(dòng)出擊。</p><p>　　土建類畢業(yè)生在就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)過程中要有主動(dòng)意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)推薦自己，以積極主動(dòng)的心態(tài)去找工作。大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)過程中要有主動(dòng)意識(shí)，主動(dòng)分析客觀形勢(shì)、認(rèn)清自我，積極搜集相關(guān)職位信息，多參加招聘會(huì)和宣講會(huì)，主動(dòng)大膽地向合適的企業(yè)和單位進(jìn)行自我推薦，而不是消極地等待機(jī)會(huì)自己找上門來(lái)⑤。主動(dòng)出擊就能贏得機(jī)會(huì)，被動(dòng)等待就是坐

45、以待斃。金融危機(jī)給土建類大學(xué)生帶來(lái)的有挑戰(zhàn)也有機(jī)遇，而機(jī)遇就是屬于能夠主動(dòng)出擊的人。不主動(dòng)去捕捉機(jī)會(huì)，縱使你本身能力突出、表現(xiàn)優(yōu)秀也是枉然。因此，大學(xué)生要不斷培養(yǎng)獨(dú)立的、積極的生活方式，要將“主動(dòng)出擊”作為一種人生的一個(gè)信條。</p><p>　　6、要增強(qiáng)心理承受力，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。</p><p>　　在金融危機(jī)形勢(shì)下，坦然面對(duì)挫折，增強(qiáng)心理承受力，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和緊張的就業(yè)壓力，大

46、學(xué)生的求職總會(huì)遇到許多困難、挫折甚至是委屈⑥。比如有的同學(xué)參加招聘會(huì)，投出去十幾份甚至幾十份簡(jiǎn)歷沒有任何回音，或者在網(wǎng)上投了近百份簡(jiǎn)歷也是石沉大海。這時(shí)候需要畢業(yè)生做好充分的心理準(zhǔn)備，因?yàn)橐环矫嬖诰蜆I(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，挫折、失敗在所難免，不可能每次求職都能成功。另一方面，求職失敗也不一定代表自己的能力欠佳。原因有很多種，可能是求職專業(yè)方向不對(duì)口，也可能是求職方法需要改進(jìn)，總之，這需要我們畢業(yè)生認(rèn)真分析失敗的原因，積極優(yōu)化求職策略，在

47、不斷的求職的歷練中，學(xué)會(huì)增強(qiáng)心理承受力，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，這樣才能有所突破。</p><p>　　3.2.2把握機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)</p><p>　　每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也都有自己的缺點(diǎn)和短處。就象人們常講的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。把握好當(dāng)前的機(jī)遇，發(fā)展自己的能力，提高自己的專業(yè)水平，技術(shù)詞是硬道理，在一方面，要敢于挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)困難，</p><p>　　

48、總之，金融危機(jī)形勢(shì)下，土建類大學(xué)生一定要克服就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)與估計(jì)不足、虛榮攀比心理、悲觀消極、自卑、屈就等不良就業(yè)心態(tài)，理性把握形勢(shì)、認(rèn)清自我，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，主動(dòng)出擊，坦然面對(duì)挫折，才能實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》；</p><p&

49、gt;　　[2]《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）；</p><p>　　[3]《廣西國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃》；</p><p>　　[4]《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》；</p><p>　　[5]《廣西建設(shè)事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》；</p><p>　　[6]《廣西建設(shè)系統(tǒng)“十一五”教

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51、<p>　　[10]袁旭.高等職業(yè)教育：專業(yè)立體結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究與實(shí)踐[M].北京:高等教育出版社，2004.</p><p>　　[11] 齊懷琴.工科大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].高師理科學(xué)刊，2007，（7）.致 謝</p><p>　　感謝老師，對(duì)我的栽培，感謝這幾年一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，這是我人生中的一筆財(cái)富，還要感謝我的父母，你們無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)私的愛，寬容。&l