匯編課程設(shè)計(jì)報(bào)告---彩條圖形設(shè)計(jì)

1、<p>　　課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告</p><p>　　課程名稱 匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) </p><p>　　課題名稱 彩條圖形設(shè)計(jì) </p><p>　　專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) </p><p>　　班 級(jí) 計(jì)算機(jī)0902

2、 </p><p>　　學(xué) 號(hào) </p><p>　　姓 名 </p><p>　　指導(dǎo)教師 </p><p>　　2011年 12 月 15 日</p>

3、<p>　　一、設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求</p><p>　　1．設(shè)計(jì)內(nèi)容：通過(guò)本周的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠使學(xué)生更加熟練運(yùn)用匯編程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)掌握綜合匯編程序設(shè)計(jì)的方法和過(guò)程，以及為設(shè)計(jì)其它應(yīng)用軟件提供幫助，進(jìn)而提高學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)能力。</p><p>　　1、編制一計(jì)算比賽成績(jī)的程序，要求完成以下功能：</p><p>　　（1） 9名

4、評(píng)委，每個(gè)評(píng)委給分范圍為0～10（整數(shù)）；</p><p>　?。?） 9名評(píng)委給分中，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，剩余7名評(píng)委的平均分即為參賽者的得分（精確到小數(shù)點(diǎn)二位）；</p><p>　?。?） 將得分在光標(biāo)位置處顯示出來(lái)。</p><p>　　2、編制一程序，要求接收從鍵盤輸入的一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)，并存放于30字的grade數(shù)組中，各數(shù)據(jù)的格式為：</

5、p><p>　　學(xué)號(hào)，成績(jī)1，成績(jī)2，…，成績(jī)5</p><p>　　然后根據(jù)grade中的學(xué)生成績(jī)，把學(xué)生名次填入rank數(shù)據(jù)組中，并顯示出來(lái)，格式為：</p><p><b>　　學(xué)號(hào)，名次</b></p><p>　　3、利用INT 1CH（大約每秒中斷18.2次）編寫一個(gè)中斷駐留程序，要求在屏幕的右上角顯示計(jì)算機(jī)中當(dāng)

6、前系統(tǒng)時(shí)間，顯示格式為</p><p>　　時(shí):分:秒:1/100秒</p><p>　　4、輸入一個(gè)菱形的兩條對(duì)角線長(zhǎng)，在屏幕上用‘*’號(hào)畫出一個(gè)彩色的菱形。</p><p>　　5、設(shè)置圖形方式并顯示彩條，要求：</p><p>　　選擇背景色為藍(lán)色，調(diào)色板為0，然后每行顯示一種顏色，每四行重復(fù)一次，一直到整個(gè)屏幕都顯示出彩條</p

7、><p><b>　　2．設(shè)計(jì)要求：</b></p><p>　　掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實(shí)際的問(wèn)題，為將來(lái)編寫軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　設(shè)計(jì)正確，方案合理。</p><p>　　界面友好，使用方便。</p><p>　　程序精

8、煉，結(jié)構(gòu)清晰。</p><p>　　設(shè)計(jì)報(bào)告5000字以上，含程序設(shè)計(jì)說(shuō)明，用戶使用說(shuō)明，源程序清單及程序框圖。</p><p><b>　　上機(jī)演示。</b></p><p>　　按學(xué)號(hào)順序選課題號(hào)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成相關(guān)課題的C源程序編寫、調(diào)整和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存在軟盤中；</p><p>　　

9、按本任務(wù)書的要求，按附錄的要求編寫《課程設(shè)計(jì)報(bào)告》（Word文檔格式）。并用A4的復(fù)印紙打印并裝訂； </p><p><b>　　二、進(jìn)度安排</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　一、課題的主要功能…………………………………………………………………1</p><p&

10、gt;　　二、課題的功能模塊的劃分………………………………………………………1</p><p>　　三、主要功能實(shí)現(xiàn)………………………………………………………………………3</p><p>　　四、程序調(diào)試………………………………………………… …… ……………………5</p><p>　　五、總結(jié)………………………………………………………………………………………6

11、</p><p>　　六、附錄（原程序）………………………………………………………………… 8</p><p><b>　　一、課題的主要功能</b></p><p>　　本課題的主要功能是設(shè)置圖形方式并顯示彩條，要求：選擇背景色為藍(lán)色，依次顯示出四種不同的顏色，同時(shí)調(diào)色板為0，然后每行顯示一種顏色，每四行重復(fù)一次，一直到整個(gè)屏幕都顯示出彩條。

12、</p><p><b>　　二、課題的功能模塊</b></p><p>　　設(shè)置圖形方式并顯示彩條由以下程序模塊完成：</p><p>　　整個(gè)程序由４個(gè)功能模塊構(gòu)成，分別是設(shè)置顏色模塊、設(shè)置調(diào)色板模塊、設(shè)置彩帶寬度模塊、設(shè)置顏色種類模塊和退出菜單模塊，他們之間的關(guān)系如下模塊圖所示：</p><p><b>

13、　　主要功能的實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　功能模塊的分析</b></p><p><b>　　部分功能模塊如下：</b></p><p>　　１、顯示模塊，代碼如下：</p><p>　　program segment</p><p>　　assum

14、e cs:program</p><p><b>　　start:</b></p><p>　　main proc far</p><p>　　mov ah, 00h ;調(diào)用INT 10H 的功能號(hào)</p><p>　　mov al, 10h ;選擇顯示方式10h(16色圖形)</p><p>　

15、　int 10h ;調(diào)用INT 10H中斷</p><p>　　;-------設(shè)置顯示方式----------------</p><p>　　在此功能上主要是要如何來(lái)顯示圖形方案，通過(guò)程序的調(diào)用，來(lái)達(dá)到背景色為藍(lán)色，同時(shí)調(diào)色板為0，然后每行顯示一種顏色，每四行重復(fù)一次，一直到整個(gè)屏幕都顯示出彩條</p><p><b>　　2、設(shè)置調(diào)用模塊&l

16、t;/b></p><p>　　MOV AH, 10H ;調(diào)用INT 10H 的功能號(hào)</p><p>　　MOV AL, 00H ;設(shè)置調(diào)色板寄存器</p><p>　　MOV BH, 01H ;背景設(shè)為藍(lán)色</p><p>　　MOV BL, 1 ;選擇1號(hào)調(diào)色板</p><p>　　INT 10H

17、 ;調(diào)用INT 10H中斷</p><p>　　3、設(shè)置彩條寬度并確定彩條顏色</p><p>　　mov bh, 0 ;顯存的第0頁(yè)</p><p>　　mov cx, 0 ;起始列號(hào)為0列</p><p>　　mov dx, 0 ;起始行號(hào)為0行</p><p>　　mov si, 0 ;設(shè)置彩條

18、的寬度</p><p><b>　　follow: </b></p><p><b>　　mov bl,0</b></p><p><b>　　color:</b></p><p>　　inc bl ;設(shè)置彩條的顏色</p><p><b&

19、gt;　　mov si,0</b></p><p>　　cmp bl,5 ;設(shè)置彩條的顏色種類</p><p><b>　　je follow</b></p><p>　　因?yàn)轭}中是要求四種顏色循環(huán)，所以在顏色種類上我設(shè)置了深藍(lán)、綠、淺藍(lán)、紅四種顏色，并在此之間設(shè)置了彩條的寬度，不然不能達(dá)到彩條循環(huán)的目的。</p>

20、<p><b>　　4、判斷是否滿屏</b></p><p><b>　　inc cx</b></p><p>　　cmp cx, 650 ;是否達(dá)到一行最大值</p><p><b>　　jne line</b></p><p>　　mov cx, 0 ;起始列

21、號(hào)為0列</p><p><b>　　inc si</b></p><p><b>　　cmp si,10</b></p><p><b>　　je color</b></p><p><b>　　inc dx</b></p><p&g

22、t;　　cmp dx, 350 ;是否達(dá)到列的最大值</p><p>　　jne line </p><p>　　mov ax,4c00h</p><p><b>　　int 21h</b></p><p><b>　　main endp</b></p><p>　　

23、program ends</p><p><b>　　end start</b></p><p>　　在這個(gè)程序中，當(dāng)所有的彩條達(dá)到滿屏?xí)r，程序才會(huì)停止，所以必須判斷是否達(dá)到了滿屏，如果沒(méi)有，則彩條由深藍(lán)、綠、淺藍(lán)、紅四種顏色依次循環(huán)，直到程序結(jié)束為止。</p><p><b>　　四、程序調(diào)試</b></p>

24、<p>　　此次實(shí)驗(yàn)中，我遇到了很多不懂的問(wèn)題，不過(guò)通過(guò)老師和同學(xué)的幫助，最終了解并掌握了彩條圖形設(shè)計(jì)的方法。</p><p>　　首先是像素設(shè)置問(wèn)題，要用到調(diào)色板，判斷是否達(dá)到極值。再就是設(shè)置顯示方式，很多的小指令不是很熟悉，翻過(guò)課本之后才知道。還有就是彩條顏色，要用4種不同顏色顯示，設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)，但最終經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)試和修改，終于按題目要求實(shí)現(xiàn)了功能。</p><p>

25、;<b>　　最后屏幕顯示為：</b></p><p><b>　　五、總結(jié)</b></p><p>　　通過(guò)一周的課程設(shè)計(jì)，我懂得了很多，也感悟了很多。學(xué)習(xí)了一期的匯編語(yǔ)言，一到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，就感到如此的無(wú)力，有如冰山一角。自己平時(shí)學(xué)的東西實(shí)在是太少了</p><p>　　同時(shí)我覺的自己對(duì)信息的提取和自學(xué)的能力十分的欠缺，

26、就像在圖書館查資料的時(shí)候，這種特點(diǎn)表現(xiàn)的十分的明顯，同時(shí)我的實(shí)踐能力真的是十分的差勁，在實(shí)踐的時(shí)候，我覺得自己的心態(tài)真的不是很好，就像自己曾今信仰的一樣，任何事情都是自己整體的反映，任何時(shí)候都在體現(xiàn)自己的整體水平。</p><p>　　本次匯編語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)是利用我們平時(shí)所學(xué)的匯編知識(shí)編寫一個(gè)彩條圖形，剛拿到題目的時(shí)候還有點(diǎn)擔(dān)憂。由于平時(shí)匯編語(yǔ)言的知識(shí)掌握的并不牢固，并且也沒(méi)有過(guò)像這樣的為期一周的匯編語(yǔ)言實(shí)踐課程。

27、但當(dāng)靜下心來(lái)仔細(xì)把問(wèn)題讀懂和頭腦中有了大致思路的時(shí)候，這種擔(dān)憂就完全消失了。其實(shí)這次課程設(shè)計(jì)并不要求你把書上各種指令及其工能掌握的很好并且能熟練的運(yùn)用匯編語(yǔ)言編程，而恰恰是利用這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)來(lái)提高這方面的能力。這就是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題，看你有沒(méi)有擺正心態(tài)，看你有沒(méi)有面對(duì)挫折的勇氣，如果一開始就沒(méi)擺正心態(tài)，思維就會(huì)堵塞，后面就更無(wú)法做下去了。這次課程設(shè)計(jì)讓我更加懂得以后在面臨困難與挫折的時(shí)候要有平和的心態(tài)，要有冷靜的頭腦，坦然的面對(duì)，這樣才

28、能解決問(wèn)題。有了整體思路后，編寫程序就變得簡(jiǎn)單的多了，但也遇到了很多的問(wèn)題，后經(jīng)過(guò)老師的幫助和同學(xué)的討論，終于又進(jìn)一步完成了功能設(shè)計(jì)需求，簡(jiǎn)化了源程序代碼，使程序結(jié)構(gòu)更加緊湊明了。</p><p>　　通過(guò)本次匯編語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)，也讓我更加明白實(shí)踐的重要性，如果整天的學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)而不拿來(lái)用那肯定是很煩的，況且匯編語(yǔ)言這門課本身學(xué)起來(lái)就很煩，尤其是要去理解各種指令的功能，還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的硬件知識(shí)。再者，學(xué)習(xí)理論

29、知識(shí)的目的還是要拿來(lái)運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。并且通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓我一改往日的厭學(xué)情緒，尤其是當(dāng)程序運(yùn)行正確的時(shí)候，那種來(lái)自內(nèi)心的成就感，讓我更加有信心學(xué)好匯編語(yǔ)言了。</p><p>　　通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)讓我更深刻的明白學(xué)習(xí)要不恥下問(wèn)，遇到不懂得問(wèn)題要敢于向老師提問(wèn)，沒(méi)有什么不好意思的，不懂就是不懂。如果遇到問(wèn)題了還坐那里發(fā)呆，那肯定完成不了任務(wù)。問(wèn)老師問(wèn)題，老師會(huì)幫你盡力解答，自己也需要努力

30、。還有遇到問(wèn)題多和同學(xué)探討，所謂“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”就是這個(gè)道理，或許就在和同學(xué)的討論過(guò)程中，點(diǎn)開了你的思路，問(wèn)題就迎刃而解了。我這次能夠順利的完成程序設(shè)計(jì)也是得益于老師和同學(xué)的幫組，在這里我要真心的感謝他們。</p><p>　　總之，這次匯編語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)讓我受益匪淺，我不但收獲了知識(shí)，提高了能力，而且學(xué)到了很多人生的哲理。對(duì)于學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言這門專業(yè)課，以后要多看程序，多嘗試編寫程序，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

31、題，并及時(shí)解決問(wèn)題，讓自己更上一層樓。</p><p><b>　　六、附錄（原程序）</b></p><p>　　program segment</p><p>　　assume cs:program</p><p><b>　　start:</b></p><p>　　m

32、ain proc far</p><p>　　mov ah, 00h ;調(diào)用INT 10H 的功能號(hào)</p><p>　　mov al, 10h ;選擇顯示方式10h(16色圖形)</p><p>　　int 10h ;調(diào)用INT 10H中斷</p><p>　　;-------設(shè)置顯示方式----------------</p

33、><p>　　MOV AH, 10H ;調(diào)用INT 10H 的功能號(hào)</p><p>　　MOV AL, 00H ;設(shè)置調(diào)色板寄存器</p><p>　　MOV BH, 01H ;背景設(shè)為藍(lán)色</p><p>　　MOV BL, 0 ;選擇0號(hào)調(diào)色板</p><p>　　INT 10H ;調(diào)用INT 10H中斷

34、</p><p>　　mov bh, 0 ;顯存的第0頁(yè)</p><p>　　mov cx, 0 ;起始列號(hào)為0列</p><p>　　mov dx, 0 ;起始行號(hào)為0行</p><p>　　mov si, 0 ;設(shè)置彩條的寬度</p><p><b>　　follow: </b>

35、;</p><p><b>　　mov bl,0</b></p><p><b>　　color:</b></p><p>　　inc bl ;設(shè)置彩條的顏色</p><p><b>　　mov si,0</b></p><p>　　cmp bl

36、,5 ;設(shè)置彩條的顏色種類</p><p><b>　　je follow</b></p><p><b>　　line: </b></p><p>　　mov ah, 0ch ;寫像素點(diǎn)</p><p>　　mov al, bl ;像素的顏色</p><p><b

37、>　　int 10h</b></p><p>　　;------寫像素-----------------------</p><p><b>　　inc cx</b></p><p>　　cmp cx, 650 ;是否達(dá)到一行最大值</p><p><b>　　jne line</b&g

38、t;</p><p>　　mov cx, 0 ;起始列號(hào)為0列</p><p><b>　　inc si</b></p><p><b>　　cmp si,10</b></p><p><b>　　je color</b></p><p><b

39、>　　inc dx</b></p><p>　　cmp dx, 350 ;是否達(dá)到列的最大值</p><p>　　jne line </p><p>　　mov ax,4c00h</p><p><b>　　int 21h</b></p><p><b>　　m

40、ain endp</b></p><p>　　program ends</p><p><b>　　end start</b></p><p>　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系課程設(shè)計(jì)評(píng)分表</p><p>　　課程名稱： 彩條圖形設(shè)計(jì) </p><p>　　教師簽名