安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)--多媒體課件制作中的人機(jī)分析及設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　課</b></p><p><b>　　程</b></p><p><b>　　設(shè)</b></p><p><b>　　計(jì)</b></p><p>　　設(shè)計(jì)課題 多媒體課件制作中的人機(jī)分析及設(shè)計(jì) </p>

2、<p>　　系部班級(jí) 安全與環(huán)境工程系安本0804 </p><p>　　所屬專(zhuān)業(yè) 安 全 工 程 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師

3、 </p><p>　　設(shè)計(jì)時(shí)間 2010.06.01 ～2010.6.14 </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 前言2</b></p><p>　　2. 多媒體課件的基本要求3</p>&l

4、t;p>　　3 課件字符的設(shè)計(jì)3</p><p>　　3.1 字符大小4</p><p>　　3.1.2 文字的設(shè)計(jì)5</p><p>　　3.2 文字顏色及背景顏色設(shè)計(jì)7</p><p>　　3.2.1 理論依據(jù)7</p><p>　　3.2.2 顏色的選用8</p>

5、;<p>　　4 多媒體課件界面布局8</p><p>　　5 多媒體素材運(yùn)用9</p><p><b>　　5.1 圖形9</b></p><p><b>　　5.2 聲音11</b></p><p><b>　　6 結(jié)束語(yǔ)12</b></

6、p><p><b>　　參考文獻(xiàn)13</b></p><p>　　多媒體教學(xué)課件的人機(jī)分析及設(shè)計(jì)</p><p>　　[摘要] 通過(guò)對(duì)我校多媒體教室教學(xué)環(huán)境的實(shí)際考察，對(duì)文字大小、文字字體、課件顏色、圖片的布局、文字與用語(yǔ)、視頻動(dòng)畫(huà)、課件交互性等問(wèn)題對(duì)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論。應(yīng)用現(xiàn)有的技術(shù)條件，全面考慮學(xué)生的生理、心理因素，合理地將多

7、媒體圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)、視頻等表現(xiàn)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分考慮到人機(jī)的各方面因素，以達(dá)到人與機(jī)之間的交互。</p><p>　　[關(guān)鍵詞] 人機(jī)工程 ；視角 ； 主色調(diào) ；交互性 </p><p>　　Human-Computer Multimedia Courseware Engineering</p><p>　　[Abstract] Univer

8、sity of multimedia classroom teaching and learning environment of the actual inspection of the text size, text font, color software, pictures, layout, text and language, video, animation, interactive courseware on such i

9、ssues as the design of multimedia courseware for discussion. Application of existing technology to give full consideration to students the physical, psychological factors, a reasonable multimedia maps, text, sound, anima

10、tion and video performance combined with</p><p>　　[Key words] Security person machine project Perspective main colors Interactive</p><p><b>　　1 前言</b></p><p>　

11、　多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用于教師進(jìn)行輔助教學(xué)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行交互操作學(xué)習(xí)，并可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。</p><p>　　在現(xiàn)代教育與教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，它的圖文并茂可以使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑,提高了學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣。它的圖形演示功能，可以為教師提供形象表述工具，使許多抽象的教學(xué)問(wèn)題變得具體形象，提高了知識(shí)的

12、可接受性。尤其是它的模擬仿真功能，可以使教學(xué)中一些無(wú)法做的演示變得輕而易舉。</p><p>　　對(duì)媒體課件目前存在的問(wèn)題: </p><p>　　由于沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)多媒體課件的功能和缺乏對(duì)人體功能認(rèn)識(shí)在使用多媒體課件進(jìn)入了誤區(qū)。部分課件由于字體大小的設(shè)計(jì)或是在顏色上搭配不合理，造成同學(xué)們上課時(shí)觀看課件時(shí)感到困難，長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)感到注意力渙散，甚至困乏；</p><

13、;p>　　部分課件設(shè)計(jì)得比較漂亮，內(nèi)容也比較豐富，但實(shí)用性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在課件制作不符合人的思維習(xí)慣，沒(méi)有突出表現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，造成同學(xué)們將大部分注意力放在其它不重要的知識(shí)點(diǎn)上；</p><p>　　部分課件設(shè)計(jì)形式單一，沒(méi)有充分利用多媒體教學(xué)生動(dòng)、直觀等優(yōu)勢(shì)。</p><p>　　因此，要合理運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)就需要在文字大小、顏色搭配、文圖的合理搭配運(yùn)用上、聲音、動(dòng)畫(huà)、交

14、互性等方面進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)。</p><p>　　一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件的人機(jī)界面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；而一個(gè)信息雜亂含糊、功能紊亂無(wú)效的人機(jī)界面會(huì)給學(xué)生眼花繚亂，不知所措的感覺(jué)，顯然會(huì)降低學(xué)習(xí)效率并可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)上一定程度的挫折感。</p><p><b>　　課題研究方法：</b></p><p>　　運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的理論知識(shí)對(duì)課件進(jìn)行

15、分析評(píng)價(jià)，以及搜集資料和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。</p><p><b>　　研究的意義：</b></p><p>　　優(yōu)化多媒體課件的設(shè)計(jì)，更好地使人機(jī)之間合理的配合，為廣大師生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率。</p><p>　　2. 多媒體課件的基本要求</p><p>　　多媒體是將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視

16、頻和聲音等內(nèi)容結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技術(shù)。對(duì)多媒體教學(xué)課件的基本要求包括以下幾個(gè)方面： </p><p>　　1 在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的要求：</p><p>　　要有明確的學(xué)習(xí)對(duì)象；注重運(yùn)用多種策略激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)要求；有必要的自學(xué)建議或指導(dǎo)； 課件的組織結(jié)構(gòu)符合其內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；

17、人機(jī)交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)；練習(xí)方式多樣化；及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。</p><p>　　2 在教學(xué)方面的要求如下：</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容正確，無(wú)科學(xué)錯(cuò)誤，模擬仿真準(zhǔn)確；說(shuō)明課件所使用的素材或資料的來(lái)源； 文字、符號(hào)、單位和公式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)； 教學(xué)內(nèi)容覆蓋教學(xué)基本要求 將重點(diǎn)、難點(diǎn)講解透徹；教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)科前沿；提供與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的豐富的資源。</p><p>　　

18、3 對(duì)多媒體課件的技術(shù)要求</p><p>　　導(dǎo)航清晰、明確、設(shè)計(jì)合理；課件風(fēng)格統(tǒng)一，元素布局合理，色彩協(xié)調(diào)；教學(xué)內(nèi)容、層次表現(xiàn)分明； 音頻：背景音樂(lè)要切題，整個(gè)課件語(yǔ)調(diào)要一致，避免強(qiáng)弱不一，一些不必要的聲音盡量不用。聲音應(yīng)清晰，無(wú)噪聲、無(wú)失真。 文字：字體規(guī)范，排列整齊美觀，無(wú)錯(cuò)別字。</p><p>　　3 課件字符的設(shè)計(jì)</p><p>　

19、　3.1 字符大小</p><p><b>　　人視角特征</b></p><p>　　是確定被觀察物尺寸范圍的兩端光線射入眼球的相交角度，視角的大小與觀察距離與被觀測(cè)物體上兩端點(diǎn)直線距離有關(guān)如下圖，可以用式（2-1）表示。</p><p>　　α=2arctan（D/2L） （2—1） &l

20、t;/p><p><b>　　式中</b></p><p>　　α——視角，用（＇）表示，即（1/60）°；</p><p>　　D——被觀測(cè)物體上兩端點(diǎn)直線距離，m；</p><p>　　L——眼睛到被看物體的距離，m。</p><p>　　視敏度是能夠辨出視野中空間距離非常小的兩個(gè)物體的

21、能力。當(dāng)能夠?qū)蓚€(gè)相距很近的刺激物區(qū)分開(kāi)來(lái)時(shí)，兩個(gè)刺激物之間有一個(gè)最小的距離，這個(gè)距離所形成的視角就是這兩個(gè)刺激物的最小區(qū)分閾限，又稱為臨界視角，它的倒數(shù)就是視覺(jué)敏度。在醫(yī)學(xué)上把視覺(jué)敏度叫做視力。視力單位為1／＇。</p><p>　　視力=1／能夠分辨的最小物體的視角（１／＇） （2-2）</p><p>　　檢查視力就是測(cè)量視覺(jué)的分辨能力。一般將視力為1.0稱為標(biāo)準(zhǔn)視力。

22、在理想的條件下，大部分人的視力要超出1.0，有的還可以達(dá)到2.0。</p><p>　　便于識(shí)別字符大小的近似公式</p><p>　　H =(L/3600)θ (2-3)</p><p><b>　　式中</b></p><p>　　H——字符高度mm；</p

23、><p><b>　　L——視距，mm；</b></p><p>　　θ——最小視角，＇，θ一般由實(shí)驗(yàn)決定，θ常取10＇～30＇。</p><p>　　3.1.2 文字的設(shè)計(jì) </p><p>　　文字是界面設(shè)計(jì)中重要的設(shè)計(jì)元素之一，經(jīng)過(guò)精心處理的文字材料完全可以制作出效果很好的界面。文字具有最佳的直觀傳達(dá)作用以及最

24、高的明確性，傳播信息量大的優(yōu)勢(shì)，特別是用于多媒體課件設(shè)計(jì)中。在選擇文字時(shí)要考慮到它的適合性、明確性、易讀性、美觀性和創(chuàng)新性。文字既具有傳達(dá)信息的功能，又可以通過(guò)文字形態(tài)的節(jié)奏與韻律帶給人美感，并通過(guò)創(chuàng)造形成自身鮮明、獨(dú)特的個(gè)性，從而使界面內(nèi)容與形式達(dá)成高度的統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)良好信息傳達(dá)效果的基礎(chǔ)上適應(yīng)人們的審美需求。</p><p>　　根據(jù)上述的理論原理我們知道對(duì)于識(shí)別字符與視距和視角有極大相關(guān)。課件的制作者要運(yùn)用

25、上述原理根據(jù)教室大小，學(xué)生和主屏形成的視角及視距等實(shí)際情況靈活的制作和改進(jìn)文字的大小。</p><p>　　課件中常見(jiàn)字號(hào)大小所對(duì)應(yīng)的磅數(shù)及其所對(duì)應(yīng)的實(shí)際毫米數(shù)如下表：3-1</p><p>　　課件的文字應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課件時(shí)我們不僅僅可以從內(nèi)容上控制，還可以從字體的角度合理設(shè)計(jì)文字，使其符合人體的思維習(xí)慣。</p><p>　　粗黑體常常給人一種

26、莊重的感覺(jué)，因此，粗黑體應(yīng)該用于莊重性的標(biāo)題和結(jié)論性文字。</p><p>　　魏碑體給人一種滄桑感，讓人聯(lián)想到悠久的歷史，因此魏碑體應(yīng)該用在歷史有關(guān)的內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容上。</p><p>　　幼圓字看上去比?；顫?，所以比較適合用于年齡小的學(xué)生課件上，或用于童話故事等方面內(nèi)容。</p><p>　　楷體讓人感覺(jué)比較秀氣，因此常用在詩(shī)詞上，或一些背景介紹也常常用到。&l

27、t;/p><p>　　宋體則是最常見(jiàn)的一種字體，一般正文均以宋體為主。</p><p>　　在符合人體的思維習(xí)慣下，靈活運(yùn)用各種文字字體，就可以更好地讓學(xué)生理解課件的內(nèi)容。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)方案</b></p><p>　　對(duì)于實(shí)際教學(xué)中的課件設(shè)計(jì)，于教學(xué)環(huán)境存在很大關(guān)系，若教學(xué)所用教室很大，而投影儀的放大倍

28、數(shù)不足，則課件中的字體就必須較大。</p><p>　　課件中所用字體的磅數(shù)與電腦上顯示字體的實(shí)際大小存在以下近似關(guān)系：</p><p>　　M =P/(2845) （2-4）</p><p><b>　　式中</b></p><p>　　M——實(shí)際電腦上顯示字體的大小，mm；

29、</p><p>　　P——課件中所用字體的磅數(shù)，pound；</p><p>　　設(shè)投影儀的放大倍數(shù)為N，則由式（2-1）及式（2-2），視力取1.0則可得其課件所用最小的標(biāo)示字符的磅數(shù)</p><p>　　P1=8.28（1/10000）/N （2-5）</p><p><b>　

30、　式中</b></p><p>　　——課件所用最小的標(biāo)示符的磅數(shù)，pound；</p><p>　　N——投影儀的放大倍數(shù)；</p><p>　　L——教室最遠(yuǎn)位置到屏幕的距離， mm；</p><p>　　同理，由式（2-3）及式（2-4）可得：</p><p>　　P2 =Lθ/12654N

31、 （2-6）</p><p>　　——課件便于識(shí)別字符的磅數(shù)，pound；</p><p>　　L——教室最遠(yuǎn)位置到屏幕的距離，mm；</p><p>　　θ——最小視角，＇，θ一般由實(shí)驗(yàn)決定，θ常取10＇～30＇。</p><p>　　3.2 文字顏色及背景顏色設(shè)計(jì)</p><p>

32、;　　3.2.1 理論依據(jù) </p><p>　　人們處于不同顏色環(huán)境中，除了視覺(jué)辨別力受到影響，視野發(fā)生變化外，人的心里感覺(jué)也會(huì)有所變化，不同的顏色會(huì)產(chǎn)生不同的抽象概念和不同的感覺(jué)。</p><p>　　各種顏色表示的抽象概念如表3-2</p><p>　　3.2.2 顏色的選用</p><p>　　顏色的心理作用給人不同的感覺(jué)。

33、所以課件制作者應(yīng)注意在不同場(chǎng)合運(yùn)用不同的顏色，不可為了美觀而誤用色彩。一個(gè)課件應(yīng)該有一個(gè)主色調(diào)，并且擁有一個(gè)整體的布局風(fēng)格，這對(duì)于保持學(xué)習(xí)者穩(wěn)定的情緒是非常重要的，也是非常必要的。使用過(guò)多的色彩，不利于學(xué)習(xí)者注意力的集中，學(xué)習(xí)情緒的保持，也讓學(xué)生更容易產(chǎn)生疲勞。因此，在一個(gè)課件或界面中應(yīng)盡量把色彩控制在三到四種顏色，避免使用過(guò)多色彩，保持整體風(fēng)格和色彩前后運(yùn)用的一致性，這樣給人穩(wěn)定、規(guī)范、簡(jiǎn)潔明晰的感覺(jué)和視覺(jué)效果。</p>

34、<p>　　重要的是文字的顏色和背景的顏色不能混成一體這樣不利學(xué)習(xí)者對(duì)文字的辨別，易產(chǎn)生視覺(jué)上的疲勞降低學(xué)習(xí)效率。顏色對(duì)比與人眼辨色能力有一定關(guān)系，當(dāng)人們從遠(yuǎn)處辨認(rèn)前方的多種不同顏色時(shí)，其易于辨認(rèn)的順序是紅.綠.黃.白。當(dāng)兩種顏色相配在一起時(shí)，易于辨認(rèn)的順序是：黃底黑字，黑底白字，藍(lán)底白字，白底黑字所以文字清晰易見(jiàn)對(duì)一個(gè)課件來(lái)說(shuō)是最重要的。</p><p>　　4 多媒體課件界面布局</p&g

35、t;<p>　　在多媒體課件的腳本設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)屏幕布局的合理與否，在一定程度上反映了課件的質(zhì)量。在腳本設(shè)計(jì)中，通常都將屏幕劃分為若干個(gè)功能區(qū)，使得同一個(gè)課件中各種類(lèi)型的信息都有相對(duì)固定的位置，以避免學(xué)生每次化時(shí)間在屏幕上尋找而無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 </p><p>　　（一）屏幕對(duì)象布局      1. 恰當(dāng)布置，主體突出。顯示內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)，不應(yīng)過(guò)多

36、，切換不易過(guò)快，屏幕不應(yīng)過(guò)分擁擠，四周應(yīng)留出一定的余地。一般正文每屏不應(yīng)超過(guò)15行，每行不超過(guò)30個(gè)漢字，如顯示不下可采用滾動(dòng)技術(shù)。字體應(yīng)選用筆畫(huà)豐滿的字體，大小標(biāo)題可用不同字體、字號(hào)，以區(qū)分層次和段落。文字的色彩也應(yīng)有一定的對(duì)比，從而突出主題。       2. 重點(diǎn)集中，視點(diǎn)明確。由于屏幕尺寸較小，要求重點(diǎn)集中，視點(diǎn)明確。在同一畫(huà)面上，不應(yīng)出現(xiàn)兩個(gè)以上的興趣中心，以免分散注意力。

37、       3. 合理預(yù)留空行、空格。必要的空行及空格會(huì)使結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，閱讀、查找方便；相反，過(guò)分密密麻麻的顯示會(huì)損害學(xué)習(xí)者的視覺(jué)，也不利于學(xué)習(xí)者把注意力集中到有用的信息上。       4. 美觀大方，層次清晰。界面設(shè)計(jì)要美觀大方，不落俗套，但也不易過(guò)分“花哨”。如果必須把多種媒體引入，最好能讓操作者控制依次展示，給人以

38、清晰、有序的感覺(jué)。 下圖給出了一種適合于指導(dǎo)型和練習(xí)型課件的典型的屏幕功能區(qū)劃分，當(dāng)然，圖中的劃分也不是一成不變的，它可以隨著信息容量的變化而作相應(yīng)調(diào)整。下圖為課件布局例子 </p><p>　　5 多媒體素材運(yùn)用</p><p><b>　　5.1 圖形</b></p><p>　　1目前為了更直觀地把現(xiàn)實(shí)生活在中的情景搬入課堂教學(xué)，幾乎

39、所有的多媒體課件均采用或多或少的圖片應(yīng)用于教學(xué)。當(dāng)然，作為教學(xué)內(nèi)容的圖片使用時(shí)沒(méi)有太多的要求，只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。但有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是：圖片文件的體積不能太大，太大了不僅體積大，而且更重要的是運(yùn)行或顯示的速度也較慢。一般</p><p>　　用JPG格式的文件較為適宜因 為JPG圖片壓縮比可靈活選擇，而且也可基本</p><p>　　滿足要求圖片除直接用于顯示教學(xué)內(nèi)容外，另一個(gè)重要的用途是

40、作為背景而出</p><p>　　現(xiàn)，效果好的背景僅起到美化畫(huà)面的作用，而且也能揭示出對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的深刻含義。</p><p>　　2 視錯(cuò)覺(jué)是人觀察外界物體形象和圖形所得的印象與實(shí)際形狀和圖形不一致的現(xiàn)象。眼睛沿水平方向運(yùn)動(dòng)比沿垂直方向運(yùn)動(dòng)快而且不易疲勞；視線的變化習(xí)慣從左往右，從上到下和順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)。所以在選用圖形時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：</p><p>　?。?/p>

41、1）背景圖片色調(diào)不能太深或太鮮艷，否則主題文字顏色不好設(shè)置，不僅會(huì)使顯示教</p><p>　　學(xué)內(nèi)容較為困難，而且也會(huì)喧賓奪主。</p><p>　　（2）背景圖片不能太實(shí)，顏色種類(lèi)不能太多。太實(shí)或顏色種類(lèi)太多同樣會(huì)起到</p><p>　　喧賓奪主而且同樣造成主體文字色彩不好設(shè)置的結(jié)果</p><p>　　（3）圖片的使用密度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，防

42、止過(guò)密、過(guò)稀，過(guò)密會(huì)干擾主題，造成知識(shí)點(diǎn)的不明確，而該有的圖片缺乏，會(huì)讓一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)需要大量的文字進(jìn)行解釋?zhuān)焕趯W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。</p><p>　　（4）避免易引起錯(cuò)覺(jué)的圖形。例如</p><p><b>　　5.2 聲音</b></p><p>　　1 聲音多媒體課件中的聲音包括語(yǔ)言、音樂(lè)和效果聲三種，除了語(yǔ)言教學(xué)聲音是必

43、須使用之外，其他課程的課件可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選用少量的聲音。恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇粑募芷鸬揭鹱⒁?、提示反?yīng)、表示事件進(jìn)程、提供情景音效、提供反饋等，然而用不好則起到干擾、噪聲的作用。使用聲音文件應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：</p><p>　?。?） 不能太多：過(guò)多的聲音不但不能幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，反而影響其學(xué)習(xí)效果。</p><p>　?。?） 音量盡量設(shè)置可調(diào)：每個(gè)人對(duì)聲音的靈敏度不同，同樣聲壓級(jí)的聲音對(duì)有

44、些人來(lái)說(shuō)是悅耳動(dòng)聽(tīng)，而對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)則太大而變?yōu)樵胍簦砸袅靠烧{(diào)尤為重要。有兩種方式，一種是用Windows桌面任務(wù)欄上的“小嗽叭”圖標(biāo)調(diào)節(jié)，</p><p>　　另外在界面上設(shè)計(jì) 節(jié)滑桿或其他方法來(lái)直接調(diào)節(jié)音量。</p><p>　?。?） 用聲音作轉(zhuǎn)場(chǎng)效果聲。這一點(diǎn)在演示型多媒體課件中較為重要。當(dāng)畫(huà)切</p><p>　　達(dá)130dB（A）時(shí)，受話者耳中

45、有發(fā)癢的感覺(jué)，再高就達(dá)到痛閥，將有損耳朵的換時(shí)添加聲音能起到提示作用。</p><p>　　據(jù)研究表明，當(dāng)語(yǔ)言強(qiáng)度接近120dB（A）時(shí)受話者將有不舒服的感覺(jué)；當(dāng)?shù)綑C(jī)能。因此要保證語(yǔ)言的清晰度和強(qiáng)度避免噪音對(duì)語(yǔ)言傳遞信息的影響。這樣有利于學(xué)習(xí)者的理解獲取正確的信息。</p><p><b>　　語(yǔ)言清晰度的評(píng)價(jià)</b></p><p><

46、b>　　3、 動(dòng)畫(huà)和視頻</b></p><p>　　動(dòng)畫(huà)和視頻能使學(xué)習(xí)者較為直觀地觀看教學(xué)內(nèi)容發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過(guò)程，具有形象、直觀、聲形并茂的特點(diǎn)，適當(dāng)采用能起到加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的作用。但若為增加趣味性或展示編程技術(shù)而過(guò)多地加入視頻文件，不僅造成課件體積過(guò)</p><p>　　大，而且還會(huì)使課件運(yùn)行速度較慢，而且某些格式的視頻文件需要特殊驅(qū)動(dòng)程序和播放器，容易死

47、機(jī)，從而降低課件的兼容性。　使用視頻文件應(yīng)注意以下問(wèn)題：</p><p>　　體積不能太大：采用壓縮比較大的MPG1或MPG4較好，當(dāng)然采用RM</p><p>　　格式的視頻文件更好。</p><p>　　學(xué)習(xí)者能自主控制視頻的播放過(guò)程：如在視頻文件窗口下面設(shè)置一些操作</p><p>　　控制按鈕，如放映、暫行、停止、快進(jìn)、快退等。來(lái)方便

48、學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)</p><p>　　行操作，當(dāng)然視頻窗口的位置和大小也應(yīng)設(shè)置可調(diào)。</p><p><b>　　6 結(jié)束語(yǔ)</b></p><p>　　多媒體課件的設(shè)計(jì)是一個(gè)的人機(jī)交互的設(shè)計(jì)和媒體的整合過(guò)程。為了使媒體在教學(xué)中達(dá)到最理想的效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到最恰當(dāng)?shù)男睦砗鸵曈X(jué)上的刺激，經(jīng)過(guò)前文的闡述筆者認(rèn)為：在設(shè)計(jì)課件的時(shí)要以學(xué)

49、習(xí)理論、心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，遵循實(shí)用性、和諧統(tǒng)一性、藝術(shù)性、教學(xué)性四大原則，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)類(lèi)型的人機(jī)界面。相信在不久的將來(lái)，人機(jī)技術(shù)必將會(huì)在多媒體課件的設(shè)計(jì)中發(fā)揮更大的作用，合理的課件能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。</p><p>　　本文是以人機(jī)工程學(xué)作為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)理論和搜集資料為主，但由于條件限制和本人水平有限，因而在本文的研究中有很多考慮不周的地方。但是這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)安全人機(jī)實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)立思考和解決的

50、能力有了提高，為以后的專(zhuān)業(yè)工作打下了良好的基礎(chǔ)。文中的不足之處希望老師多多批評(píng)指。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　張力，廖可兵主編.安全人機(jī)工程學(xué) 北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2007</p><p>　　【2】 嚴(yán)揚(yáng). 人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用. 北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，1998</p><