中學(xué)化學(xué)分組合作

1、<p>　　初中化學(xué)分組合作教學(xué)處理教學(xué)重難點的研究</p><p>　　張家屯學(xué)校 李春平</p><p>　　【摘要】合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的、初中化學(xué)教學(xué)中行之有效的一種學(xué)習(xí)方式。如何提高合作學(xué)習(xí)的效益，是每位化學(xué)教師值得探究的問題。結(jié)合實踐和合作學(xué)習(xí)的特點，從學(xué)習(xí)小組的組建、學(xué)生合作探究的促進(jìn)、學(xué)生多種能力的運用、化學(xué)問題質(zhì)量的提高、適時進(jìn)行有效管理、多樣化評價的建立

2、等6個方面的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，有利于提高合作學(xué)習(xí)的有效性?！　　娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)  化學(xué)教學(xué) 教學(xué)重難點 　　當(dāng)前初中學(xué)生年齡普遍偏小，自我控制能力不良，學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，對于不感興趣的事物很難接受，普遍喜歡自己感興趣的東西。枯燥的課堂和教學(xué)方式令他們感到厭惡，不愛學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)也就成為學(xué)習(xí)成績差，教學(xué)質(zhì)量低的主要原因?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：“讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)

3、探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”因此教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。如何實施合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的切實轉(zhuǎn)變，就成了當(dāng)前化學(xué)教學(xué)與實踐領(lǐng)域</p><p>　　合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在團(tuán)隊中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，

4、按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí)，通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。美國合作學(xué)習(xí)專家尼爾·戴維森提煉出了合作學(xué)習(xí)的7個要點：　   序號   合 作 學(xué) 習(xí) 的 要 點　    1、學(xué)習(xí)任務(wù)由小組合作完成，通過討論來解決難題　    2、小組成員面對面地交流　    3、小組中有合作互助的氣氛　

5、    4、成員的個人責(zé)任感強(qiáng)　    5、學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生混合編組　    6、教師直接指導(dǎo)合作技巧　    7、小組成員有組織的相互依賴　　在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)實際上是一種在團(tuán)隊意識引導(dǎo)下的集體學(xué)習(xí)方式，個體中既有相互依存性又有個體責(zé)任感。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中，積極的相互依存感與個體責(zé)任感是

6、兩個重要的概念，對于提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量至關(guān)重要。教師可以通過分工讓每個學(xué)生分別承擔(dān)不同的角色，并把榮譽與同組所有成員聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)學(xué)生積極的相互依存感。同時，教師也要關(guān)注個體的業(yè)績，對小組中每個學(xué)生的活動過程給予反饋，這樣能有效地促使學(xué)生個體責(zé)任感的形成。　　在一個典型的合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊中，個體需</p><p>　　初中化學(xué)分組合作教學(xué)</p><p>　　處理教學(xué)重難點的研究<