新常態(tài)下建設(shè)院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀及對策研究

1、<p>　　新常態(tài)下建設(shè)院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀及對策研究</p><p>　　摘要：近年來，我國經(jīng)濟(jì)處于新常態(tài)模式下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展由高速改為中速，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸放緩，建設(shè)行業(yè)由于受到國家宏觀調(diào)控的影響，用人需求持續(xù)縮減，本文以工作建設(shè)類院校的機(jī)械類學(xué)生就業(yè)工作為例，針對新形勢下，如何做好建設(shè)類院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，提升就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生主分就業(yè)，進(jìn)行了研究．提出了目前建設(shè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在

2、的問題，以及促進(jìn)就業(yè)的措施．</p><p>　　關(guān)鍵詞：就業(yè)工作，常態(tài)．對策</p><p>　　一、2015年建設(shè)類院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況――以沈陽建筑大學(xué)為例</p><p><b>　　1.行業(yè)特點(diǎn)</b></p><p>　　在建筑行業(yè)整體就業(yè)形勢下滑的情況下，從統(tǒng)計(jì)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)來看， 2015屆畢業(yè)生就業(yè)

3、情況與2014年同期相比略有降低。2015屆畢業(yè)生就業(yè)依然主要集中國有大中型企業(yè)，以建筑業(yè)、裝備制造業(yè)、租賃服務(wù)業(yè)為主，占畢業(yè)生總數(shù)的57.82%。</p><p>　　2014年，中建系統(tǒng)整體用人需求下降，33人簽約了中建系統(tǒng)企業(yè)。與此同時，中鐵、中交、中冶等中字頭企業(yè)需求增加，共簽約41人。丹東港集團(tuán)、鞍鋼集團(tuán)、馬鋼集團(tuán)、葛洲壩集團(tuán)等部分大型國企共簽約17人。以上建設(shè)行業(yè)國有大中型企業(yè)接收畢業(yè)生總數(shù)的30.9

4、5%。</p><p>　　裝備制造業(yè)主要以汽車制造廠和電梯制造企業(yè)為主，如長城汽車、華晨寶馬、江鈴汽車、三菱汽車、華晨集團(tuán)、迅達(dá)電梯、三洋建機(jī)、國機(jī)重工、富士康等裝備制造業(yè)企業(yè)共接收了畢業(yè)生總數(shù)的21.43%。</p><p>　　租賃服務(wù)業(yè)主要為塔基租賃行業(yè)，均為學(xué)院長期建立的就業(yè)基地，其中北京正和裝備、北京龐源、上海華興達(dá)豐、山東中建物資、永茂建工等企業(yè)共接收了畢業(yè)生總數(shù)的5.44%

5、。</p><p><b>　　2.地區(qū)特點(diǎn)</b></p><p>　　從畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分布來看，畢業(yè)生就業(yè)遍布全國，選擇了在省內(nèi)就業(yè)的占畢業(yè)生總數(shù)的43.54%。這與我院遼寧生源人數(shù)比例相符；到京津冀地區(qū)就業(yè)的學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的19.73%；到華東地區(qū)就業(yè)的學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的13.60%；而到西南、西北地區(qū)就業(yè)的學(xué)生僅有15人，占畢業(yè)生總數(shù)的5.1%。</p

6、><p>　　二、2015年畢業(yè)生就業(yè)工作存在的問題和特點(diǎn)</p><p>　　2015年我院畢業(yè)生就業(yè)工作在取得較好成績的同時，也存在著一些問題和不足。</p><p>　　1.男女生就業(yè)不平衡，女生就業(yè)難問題仍然突出。在就業(yè)過程，多數(shù)單位用人時直接表明不要女性，或者是對女生設(shè)立了門檻，雖然招聘女性，但是必須簽訂“禁孕條款”。另外，在就業(yè)后的工作安排、職務(wù)遷升等，女性

7、也要付出更多的努力才能獲得和男生一樣的待遇和職位。</p><p>　　2.就業(yè)地區(qū)不均衡，學(xué)生就業(yè)主要集中在東北華北等大中型城市。西南西北地區(qū)及二線城市就業(yè)人數(shù)占比較低。部分畢業(yè)生擇業(yè)觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。對專業(yè)對口、單位性質(zhì)、薪資待遇的期望依然較高，與社會需求、政策導(dǎo)向還有一定距離。這一點(diǎn)在研究生中尤其表現(xiàn)明顯，部分學(xué)生有多家單位接收而不簽約，還在等工資待遇等條件更好的單位，存在等、看等情況。應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)有針

8、對性的擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生到西部去，到二線城市去，創(chuàng)造更多地將就業(yè)機(jī)會。</p><p>　　3.入校招聘的研究生就業(yè)單位相對較少。應(yīng)該挖掘更廣闊的研究生就業(yè)渠道，提供更有效就業(yè)的信息。進(jìn)一步調(diào)動全員力量，充分挖掘校內(nèi)外資源，加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，積極為學(xué)生尋找就業(yè)崗位。</p><p>　　4.就業(yè)指導(dǎo)力度不強(qiáng)。目前就業(yè)指導(dǎo)課雖然已列入教學(xué)計(jì)劃，但實(shí)施效果并不明顯。一方面缺乏教師資源、教材資

9、源，另一方面學(xué)生不夠重視。就業(yè)指導(dǎo)課可嘗試改革，除傳統(tǒng)的授課模式外，可以嘗試邀請校外資深就業(yè)指導(dǎo)專家入校授課或者邀請本行業(yè)工作的校友現(xiàn)身說法。</p><p>　　5.就業(yè)輔導(dǎo)員在開展就業(yè)工作的初期缺乏專業(yè)的知識儲備，對就業(yè)政策、就業(yè)市場、行業(yè)現(xiàn)狀等缺乏必要的了解。存在邊指導(dǎo)、邊學(xué)習(xí)、邊認(rèn)識的情況，輔導(dǎo)員對工作了解后，就業(yè)工作也接近了尾聲。對于有條件的高校和學(xué)院應(yīng)該設(shè)立就業(yè)工作專職輔導(dǎo)員。</p>

10、<p>　　三、新常態(tài)下，如果進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作</p><p>　　1.深入開展校企合作計(jì)劃，根據(jù)行業(yè)需求合理設(shè)置教學(xué)課程</p><p>　　給學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會，尤其是建筑機(jī)械行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一方面提升他們的實(shí)踐能力，另一方面也能讓他們在自己的專業(yè)之余了解更多的機(jī)械行業(yè)的現(xiàn)狀，同時具有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)歷，也會大大提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀，優(yōu)化課程設(shè)置，把

11、現(xiàn)在前沿的知識介紹給學(xué)生，課程設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)方案多參考往屆畢業(yè)生工作后的實(shí)際需求。</p><p>　　2.幫助學(xué)生確立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)行有針對性的推薦工作</p><p>　　學(xué)院通過年級大會、座談會、交流會等活動，通過個別談話、網(wǎng)上交流、電話溝通等多種方式幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)思想，正確選擇職業(yè)，認(rèn)清當(dāng)前的形式和專業(yè)優(yōu)勢適應(yīng)各行業(yè)的人才需求，進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)觀教育。了解每個學(xué)生的具體情

12、況，做到信息心中有數(shù)、指導(dǎo)有的放矢。</p><p>　　3.動態(tài)監(jiān)測，科學(xué)統(tǒng)計(jì)，做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)工作</p><p>　　把畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)工作作為完善畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)和監(jiān)測體系的重點(diǎn)工作來抓，及時了解畢業(yè)生動態(tài)，加強(qiáng)與企業(yè)和學(xué)生的溝通，及時處理畢業(yè)生在剛踏入工作過程中出現(xiàn)的各種問題，對存在的問題對學(xué)生進(jìn)行逐一反饋，讓學(xué)生把在校的理論與工作的實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。積極回應(yīng)企業(yè)

13、的反饋，通過用人單位的反饋，我院及時調(diào)整了專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃。在回訪中我們廣泛征求用人單位對我校學(xué)生在單位的各方面的意見和要求，以及對教學(xué)、學(xué)生管理等方面的建議和意見。</p><p>　　4.齊抓共管，學(xué)院教職員工全員參與就業(yè)工作</p><p>　　2015年起部分省市本科生就業(yè)率與高校招生人數(shù)掛鉤，很多高校一些專業(yè)在不同程度上進(jìn)行減招、停招。學(xué)生的生源數(shù)量和質(zhì)量直接影響到教學(xué)工作，更

14、關(guān)系到每名教師的切身利益，需要全院全員參與就業(yè)工作。定期在院職工大會上通報(bào)各專業(yè)就業(yè)情況，引導(dǎo)教職工都來關(guān)注支持學(xué)生就業(yè)工作，動員專業(yè)教師利用自身優(yōu)勢主動向用人單位介紹專業(yè)情況，推薦學(xué)生就業(yè)，力爭逐步形成全員參與學(xué)生就業(yè)工作的良好氛圍。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　劉傳美，高校就業(yè)工作的備與戰(zhàn)[Ｊ]２０１５</p>