工科專業(yè)高職生素質(zhì)教育資源整合與利用初探_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  工科專業(yè)高職生素質(zhì)教育資源整合與利用初探</p><p>  工科專業(yè)高職生素質(zhì)教育資源整合與利用初探 素質(zhì)教育是相較應(yīng)試教育提出的,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn),塑造具有創(chuàng)造性思維的創(chuàng)新型人才為核心的教育理念,致力達(dá)到人的全面發(fā)展為主旨。隨著我國教育改革的逐步深化,高校對于素質(zhì)教育的重視程度逐步提高。機(jī)電工程學(xué)院,作為以工科專業(yè)學(xué)生為主的學(xué)院,根據(jù)工科專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)院

2、目前已有以及利用率較低的素質(zhì)教育資源將更有效的推進(jìn)素質(zhì)教育在機(jī)電工程學(xué)院的進(jìn)程。   一、工科專業(yè)高職生的特點(diǎn)   數(shù)理化類科目基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致容易對專業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣   高職院校并未對填報工科類專業(yè)的學(xué)生設(shè)置填報相關(guān)專業(yè)的最低分?jǐn)?shù)線,從而導(dǎo)致很多數(shù)理化科目基礎(chǔ)較差,但認(rèn)為工科類專業(yè)相對容易就業(yè)的考生填報工科類專業(yè)并順利被錄取??稍趯W(xué)習(xí)過程中該類學(xué)生會由于課程安排較為緊湊,學(xué)習(xí)的科目多數(shù)以《高等數(shù)學(xué)》等其學(xué)業(yè)情況較差的科目作為學(xué)

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