建筑測量實習報告

1、<p><b>　　建筑測量實訓報告</b></p><p>　　實習是建筑測量教學的重要組成部分，除驗證課堂理論外，還是鞏固和深化課堂所學知識的環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學生動手能力和訓練嚴格的科學態(tài)度和作風的手段。通過控制網(wǎng)的建立、地形點的測繪、手繪成圖等，可以增強測繪地面點的概念，提高解決工程中實際測量問題的能力，為今后參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。</p><p>&

2、lt;b>　　一、實訓目的</b></p><p>　　1. 在獲得基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，進行一次較全面、系統(tǒng)的訓練以鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實踐，做到理論與實踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內(nèi)容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。</p><p>　　2. 培養(yǎng)獨立工作和解決

3、實際問題的能力。</p><p>　　3. 培養(yǎng)嚴肅認真、實事求是、一絲不茍的科學實踐態(tài)度。</p><p>　　4. 培養(yǎng)吃苦耐勞、愛護儀器、相互協(xié)作的職業(yè)道德。</p><p>　　5. 熟悉及掌握用全站儀、經(jīng)緯儀和水準儀。</p><p><b>　　二、實習任務</b></p><p>　

4、　1.較熟練地掌握全站儀、經(jīng)緯儀和水平儀的使用及檢查方法；掌握坐標、角度、距離及高程的測定和測設方法。</p><p>　　2、初步掌握大比例尺地形圖測繪的順序和方法。</p><p>　　3、掌握施工放樣及渠道測量（或路線測量）的基本方法，初步具有參加中、小型水利工程測量的工作能力。</p><p>　　三、實習內(nèi)容和實習步驟</p><p&g

5、t;　　1. 用水平儀進行水準測量：</p><p>　?。?）水準測量原理：</p><p>　　水準測量是利用水準儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準尺，直接測定地面上兩點間的高差，然后根據(jù)已知點高程和測得的高差，推算出未知點高程。</p><p>　　設水準測量的進行方向為從A至B，A稱為后視點，a為后視讀數(shù)；B稱為前視點，b稱為前視讀數(shù)。如果已知A點的高程

6、HA，則B點的高程為： </p><p>　　HB=HA+hab </p><p>　　HA+a=HB+b </p><p>　　HA=HB+a-b </p><p>　　B點的高程也可以通過水準儀的視線高程Hi來計算，即 Hi=HA+a HB=Hi－b</p><p>　　（2）、測量的方法：</p>

7、<p>　　A、水準儀架在兩個控制點的中間，距離兩點大致相等。在前后兩點各立水準尺一把。</p><p>　　望遠鏡對準水準尺并推動，再將水準儀調(diào)平，調(diào)節(jié)三個腳螺旋，使得圓水準器旗袍居中，然后微調(diào)傾螺旋，從左邊的窗口看到水準管的氣泡閉合。</p><p>　　B、調(diào)水平微動螺旋，使得十子絲在水準尺上測得后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來。</p><p>　

8、　C、三腳架架腿抬高或降低，重新測量后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來，測得高差不得超過5mm，否則重測。</p><p><b>　　3、測量精度：</b></p><p>　　1．距離往返測量相對誤差不超過1/2000；</p><p>　　2．水準儀高差測量中高差閉合差在110容許值±12∫n mm或±40∫L mm范圍內(nèi)；

9、</p><p>　　3．測內(nèi)角時一測回中上、下半測回角值之差不得超過±40``。</p><p><b>　　4．側(cè)量的成果：</b></p><p><b>　　導線</b></p><p>　　閉合水準路線水準測量內(nèi)業(yè)計算表</p><p>　　2．用經(jīng)緯儀進

10、行角度測量的方法：</p><p>　?。?）經(jīng)緯儀架在控制點上，用腳螺旋進行對中，再伸縮架腿調(diào)節(jié)圓水準氣泡居中，然后調(diào)節(jié)腳螺旋使得水準管氣泡也居中。通過對中器觀察是否對中，否則</p><p><b>　　反復調(diào)平。</b></p><p>　?。?）望遠鏡調(diào)成盤左，對準左面的目標并制動，調(diào)節(jié)微傾和微動螺旋，使得十字絲瞄準目標，把配置度盤的按

11、鈕拔出，記下讀數(shù)。順時針轉(zhuǎn)動照準部，對準右面的目標并制動，讀出右面的讀數(shù)，記錄讀數(shù)。</p><p>　?。?）望遠鏡調(diào)成盤右，對準右面的目標并制動，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)微傾和微動螺旋，是的十字絲瞄準目標，把配置度盤的按鈕拔出，記下讀數(shù)。逆時針轉(zhuǎn)動照準部，對準左面的目標并制動，讀出左邊的讀數(shù)，記錄讀數(shù)。</p><p>　　（4）兩次測量角之差不能超過40秒，否則重測。</p><

12、p>　?。?）經(jīng)緯儀測繪法：</p><p>　　觀測時先將經(jīng)緯儀安置在測站上，繪圖板安置于測站旁，用經(jīng)緯儀測定碎步點的方向與已知方向間的夾角，測站點至碎步點的距離和碎步點的高程，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)和比例尺八碎步點的位置展繪在圖紙上，并在點的右側(cè)注明其高程，再對照實地描繪地形。 操作步驟如下：</p><p>　　A、安置儀器。安置儀器于測站點，測定豎盤指標差，量取儀器高i，填入手簿。

13、</p><p>　　B、定向。找準一控制點，作為零方向，設置水平度盤讀數(shù)為零。</p><p>　　C、立尺。立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點上。</p><p>　　D、觀測。轉(zhuǎn)動照準部，瞄準點1點的標尺，讀取水平度盤讀數(shù)；又讀上絲和下絲讀數(shù)，計算式間距；再讀中絲讀數(shù)，豎盤讀數(shù)。</p><p>　　E、記錄。將所測讀數(shù)依次填入手簿。&

14、lt;/p><p>　　F、計算。按視距測量公式方法用計算器計算出碎步點的水平距離，高差和高程。</p><p><b>　　測量外業(yè)記錄表</b></p><p>　　閉合水準路線算例示意圖</p><p>　　3．用全站儀進行距離測量的方法：</p><p>　?。?）用前面的方法將全站儀對中整平

15、，再進行定線。</p><p>　　（2）然后用望遠鏡瞄準棱鏡中絲測出相應實習測量的長度。</p><p>　?。?）往返各測一次，兩次距離的相對誤差不能超過二千分之一，否則重測。</p><p>　?。?）水平角測量 A、按角度測量鍵，使全站儀處于角度測量模式，照準第一個目標A。 B、設置A方向的水平度盤讀數(shù)為0°00′00″。 C、照準第二個目標

16、B，此時顯示的水平度盤讀數(shù)即為兩方向間的水平夾角。 </p><p><b>　?。?）距離測量</b></p><p>　　A、設置棱鏡常數(shù) 測距前須將棱鏡常數(shù)輸入儀器中，儀器會自動對所測距離進行改正。 B、設置大氣改正值或氣溫、氣壓值 光在大氣中的傳播速度會隨大氣的溫度和氣壓而變化，15℃和760mmHg是儀器設置的一個標準值，此時的大氣改正為0ppm。

17、實測時，可輸入溫度和氣壓值，全站儀會自動計算大氣改正值（也可直接輸入大氣改正值），并對測距結(jié)果進行改正。 C、量儀器高、棱鏡高并輸入全站儀。 D、距離測量照準目標棱鏡中心，按測距鍵，距離測量開始，測距完成時顯示斜距、平距、高差。 全站儀的測距模式有精測模式、跟蹤模式、粗測模式三種。精測模式是最常用的測距模式，測量時間約2.5S，最小顯示單位1mm；跟蹤模式，常用于跟蹤移動目標或放樣時連續(xù)測距，最小顯示一般為1cm，每

18、次測距時間約0.3S；粗測模式，測量時間約0.7S，最小顯示單位1cm或1mm。在距離測量或坐標測量時，可按測距模式（MODE）鍵選擇不同的測距模式。應注意，有些型號的全站儀在距離測量時不能設定儀器高和棱鏡高，顯示的高差值是全站儀橫軸中心與棱鏡中心的高差。 </p><p><b>　　（6）、距離放樣</b></p><p>　　聽老師說距離放樣是使用全站儀過程中使

19、用最多的一種，該功能可顯示出測量的距離與輸入的放樣距離之差，即測量距離-放樣距離=顯示值，下面列出的就是學到的方法：</p><p>　　A、照準參考方向菜單下按兩次【0 SET】，將參考方向設置為零，在測站上照準參考方向。</p><p>　　B、在測量模式第2頁菜單下按【S-O】，顯示放樣測量菜單屏幕。選取“2.S-Odate”后按回車。</p><p>　　C

20、、選取“2.S-O”后，將放樣數(shù)據(jù)輸入屏幕：放樣距離（SO dist）；放樣的角度（SO Hang）。每輸完一數(shù)據(jù)項后按回車。</p><p>　　D、按【OK】顯示放樣測量屏幕。其中：S-OS表示至待放樣點的距離值；DHA表示至待放樣點的水平角差值；中斷輸入按【ESC】。</p><p>　　E、按【← →】健顯示放樣引導屏幕，在第2行中所顯示的角度為角度實測值和放樣值之差值，而箭頭方向

21、為儀器照準部應轉(zhuǎn)動的方向。</p><p>　　F、旋轉(zhuǎn)儀器照準部致使第2行所顯示的角度值為0°。當角度實測值與放樣值之差值在±30°范圍內(nèi)時，屏幕上顯示兩個箭頭。［←］表示從測站上看上去向左移動棱鏡，［↑］表示從測站上看去向上移動棱鏡，恢復放樣觀測屏幕按【← →】健。 </p><p>　　J、在望遠鏡照準方向上安置棱鏡并照準，按斜距【S-O】選取放樣測量模

22、式。每按一次【S-O】，放樣測量模式變化一種：［SDIST］：斜距放樣測量；［HDIST］：平距放樣測量；［VDIST］：高差放樣測量；［COORD］：坐標放樣測量；［HT］：懸高放樣測量。</p><p>　　H、按【SDIST 】【HDIST】、【 VDIST】顯示距離放樣觀測屏幕，按【SDIST】開始距離放樣測量。測量進行后屏幕第3行所顯示的距離值為距離放樣值與實測值之差值，而箭頭方向為棱鏡應移動的方向。前

23、后移動棱鏡致使第3行顯示的距離值為0m,再次按【SDIST】 【HDIST】 【VDIST】進行測量。</p><p>　　I、選用重復測量或跟蹤測量進行放樣時，無需任何鍵操作，照準移動的棱鏡，使距離放樣值與實測值之差值為0m定出待放樣點位。 G、坐標測量 、設定測站點度盤讀數(shù)為其方位角。當設定后視點的坐標時，全站儀會自動計算后視方向的方位角，并設定后視方向的水平度盤讀數(shù)為其方位角。

24、、設置棱鏡常數(shù)。 、設置大氣改正值或氣溫、氣壓值。 、量儀器高、棱鏡高并輸入全站儀。 、照準目標棱鏡，按坐標測量鍵，全站儀開始測距并計算顯示測點的三維坐標。</p><p><b>　　（7）、懸高測量</b></p><p>　　A、 把反射棱鏡設立在欲測目標點C的天底B'點(即過目標點B的鉛垂線與地面的交點)</p>

25、;<p>　　B、輸入反射棱鏡高HT</p><p>　　C、然后照準反射棱鏡進行距離測量,</p><p>　　D、再轉(zhuǎn)動望遠鏡照準目標點C,便能實時顯示出目標點C至地面的高度H。</p><p>　　E、顯示的目標高度H,由全站儀自身內(nèi)存的計算程序按下式計算而得:H=Scosα1tgα2-Ssinα1+v （S為全站儀至反射棱鏡的斜距;α1和α2分

26、別為反射棱鏡和目標點的豎直角）。</p><p>　　四、實習中引起的誤差原因及解決方法：</p><p>　　1、 各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：</p><p>　?。?）、儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）。</p><p>　?。?）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）。</p>&l

27、t;p>　?。?）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。</p><p>　　2、 減少測量誤差的方法：</p><p>　?。?）、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。</p><p>　　（2）、提高自身的測量水平，降低誤差水平。</p><p>　?。?）

28、、通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。</p><p><b>　　五、實習心得：</b></p><p>　　相比于以往的教學型實習，真正的工程（實習）顯然能夠更好的體會所學到的知識。事實也確實是如此，通過這次實習，我真正的體會到了理論聯(lián)系實際的重要性。測量首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量課程

29、的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點。測量是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質(zhì)上講，測量主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，

30、可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準確的手段。</p><p>　　通過這次實習，鍛煉了很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了儀器的用途，熟練了儀器的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應

31、掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。</p><p>　　通過工程實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展