“三生教育”之《學會合作》教學設計

1、<p>　　“三生教育”之《學會合作》教學設計</p><p>　　教材版本:素質教育基礎過程系列小學五年級《生命 生存 生活》第8課 </p><p><b>　　活動理念: </b></p><p>　　一個人的能力是有限的,當一項工作或任務遠遠超出個人能力范圍時,進行團隊合作就勢在必行。學會團隊合作不僅能夠完善和擴大個人的能力,

2、還能夠幫助成員加強相互理解和溝通,把團隊任務內化為自己的任務,真正做團隊工作的主人,這樣的團隊會戰(zhàn)勝一切困難,贏得最終的勝利。 </p><p><b>　　活動目標: </b></p><p>　?、?情感、態(tài)度與價值觀:認識團隊精神,理解團隊合作的重要性,增進團隊的參與、合作意識。 </p><p>　　② 過程與方法:讓學生親身參與活動,

3、認識團隊力量的強大,從現(xiàn)在做起,改變自己的行為,學會更為融洽地與團體合作。 </p><p>　　③ 知識與能力:學會與他人合作,樹立團隊合作意識。 </p><p>　　活動重點:讓學生在游戲的過程中,親身體驗到合作的重要性,感受合作成功的快樂。 </p><p>　　活動難點:培養(yǎng)團隊精神,逐步理解、學會合作的意義。 </p><p>&

4、lt;b>　　活動準備: </b></p><p>　?、?花生, 答題卡,一個塑料瓶里放3個帶拉線的小球。 </p><p><b>　　② 多媒體課件。 </b></p><p><b>　　活動設計: </b></p><p><b>　　課前準備活動 </b

5、></p><p><b>　?、?(課件1) </b></p><p>　?、?課前2分鐘熱身:拍手歌(課件2) </p><p>　　(鈴響)(課件3) </p><p>　　1 活動激趣,揭示課題 </p><p>　　1.1 五指的爭執(zhí) </p><p>　　

6、師:今天,老師帶來了5個小朋友,他們之間發(fā)生了一點小小的爭吵。他們到底在爭什么?讓我們來聽一聽。(課件4:小故事) </p><p>　　1.2 小測試一:拿筆 </p><p>　　(過渡)師:到底誰說得對?下面,讓我們來做個小測試:(全班活動)。現(xiàn)在請你拿出你的鋼筆放在桌上,然后伸出你的右手食指,在不借助任何外力的情況下,用食指把筆拿起來,思考: 用一根手指拿筆容易嗎?為什么?(數(shù)3)

7、 </p><p>　　師: “現(xiàn)在,請你用兩個手指拿起筆,思考:用兩根手指拿筆容易嗎?為什么?”(數(shù)3) </p><p>　　師:“把筆輕輕放回桌上,請你再用五個手指拿起筆。(數(shù)3)思考:用5根手指拿筆容易嗎?為什么?” </p><p>　　問:現(xiàn)在,請告訴我, 剛才的三次體驗中:哪一次最困難,而哪一次最容易?為什么?(學生回答) </p>&l

8、t;p>　　得出小結:對,每個手指都有自己的作用,但僅僅依靠一個手指的力量,很難順利的完成一個任務,所以必須依靠手指共同合作的力量。 </p><p>　　1.2 小測試二:系紅領巾 </p><p>　　(過渡)師:讓我們再做個小測試。請聽老師口令: </p><p>　　首先:請你拿出你的紅領巾放在桌上,背起左手,用右手把紅領巾帶上(數(shù)5),有沒有系好的同

9、學?思考:一只手系紅領巾容易嗎?為什么? </p><p>　　現(xiàn)在,請你把紅領巾放回桌上,然后伸出你的左手,用兩只手把紅領巾系上(慢數(shù)5)。請說一說:我們用一只手系紅領巾容易還是一雙手系紅領巾容易?為什么?(學生回答)。 </p><p>　　小結:是呀!很多事情我們需要雙手來完成。那么,在我們的生活中、學習中,還有哪些事情需要用我們雙手完成?(學生說)(如:系鞋帶, 扣紐扣, 疊被子等

10、等) </p><p>　　1.4 小測試三:小瓶口,拉小球 </p><p>　　師(過渡):你們說得真好,有很多事需要手指合作、雙手合作才能完成。那么我們的人與人完成一件事時是否也需要合作呢?現(xiàn)在,再讓我們來做個小測試。 </p><p>　　師:現(xiàn)在我請三個同學到臺上來。(分配)口令:三人一起拉(第一次)。思考:小球為什么沒能拉上來?現(xiàn)在,請你們想想解決問題更

11、好的辦法,咱們再來一次(5秒商量時間。)(第二次)提問:現(xiàn)在,大家來猜一猜:他們?yōu)槭裁吹谝淮卫簧蟻?而第二次很快就把小球拉出來了? </p><p>　　(采訪下面的同學)(學生回答)。 </p><p>　　現(xiàn)在我們讓他們自己說一說。(采訪做實驗的同學) </p><p>　　得出小結:我們人與人在完成一件事時也是需要通過合作才能成功。(課件5)(請大家一起讀一

12、讀) </p><p>　　導出課題:今天,我們活動的主題是《學會合作》。(課件6)板書課題。(大家來齊讀一遍課題) </p><p>　　2 活動體驗,學會合作 </p><p><b>　　活動一:剝花生 </b></p><p>　　2.1 (過渡)師:那么,我們平時是怎樣合作的呢?接下來,我們來進行一次小比拼。(

13、課件7)(相同的時間和圖片,不同的人數(shù)。)現(xiàn)在,我請四組同學來進行剝花生大賽,在相同的時間內,看看哪組剝出的花生米最多?(選人,分成1. 3.7人/組)。(小提示:一定要把剝好的花生殼請放進旁邊的袋子里)?，F(xiàn)在請你們張開10根手指,聽口令:預備,開始。(時間:稍等后,其他同學和老師一起倒數(shù)10)停。 </p><p>　　2.2 (結束后)采訪全班同學:問:哪組的花生米最少?為什么?再采訪失利小組的同學,問:你的

14、花生米為什么那么少?你是怎么想的?(板書:個人 (有限)) </p><p>　　采訪全班同學,問:哪個組的花生米最多?為什么?再采訪獲勝小組的同學,問:你們的花生米怎么那么多?你們有什么感受?板書:團隊(強大) </p><p>　　2.3 得出啟示:有些事需要大家共同合作才能順利完成任務,人多力量大。(板書:合作――完成任務) </p><p><b>

15、;　　活動二:記憶沖刺 </b></p><p>　　2.3.1 師(過渡):是不是人多做事就一定能獲得勝利呢?我們再來做個小比拼。(課件8)現(xiàn)在,我們全班分成每4人一小組比試,看看哪個小組團隊才是最優(yōu)秀的團隊?(發(fā)答題卡) </p><p>　　準備, 請聽題:大屏幕上將會出現(xiàn)各種排列不同的圖形,請小組同學在15秒之內快速記住圖形排列的順序,然后,在圖形消失后再打開答題卡做題

16、,根據(jù)你剛才的記憶填空。(注意: 如果犯規(guī)的小組將取消比賽資格。)準備,開始(課件9)后(如果成功,問組員是如何做到的,)(如果不成功,師: 這次不成功,沒有關系,咱們總結剛才失敗的地方,想想有沒有更好的方法解決。15秒商量,準備,開始。 現(xiàn)在, 我們再來試試。(課件9) </p><p>　　2.3.2 (結束后)問:誰獲得了勝利?(核對答案(課件10))祝賀獲勝的小組(采訪獲勝的小組,問:你們是怎么做到的?有

17、什么感受?)再采訪個別失利的小組,問:你們?yōu)槭裁词Ю?你們有什么感受?(學生回答)并鼓勵學生。 (3-4個失利小組)[引導:(分工合作)] </p><p>　　2.3.3 小結:通過這個小測試,我們明白了,要想獲得成功,我們還需要掌握合作的方法。(板書:方法――獲得成功) </p><p>　　2.3.4 過渡:通過剛才的兩次活動,我們明白了:人不是孤立地生活在世界上,完成一個看似非常

18、簡單的認務都需要團隊的齊心協(xié)力。我們生活在一個集體里,需要大家互相學習,互相關愛,共同成長。讓我們一起來讀一讀(課件11): </p><p>　　3 拓展延伸,升華主題 </p><p>　　3.1 師(過渡):現(xiàn)在,就讓我們來看看我們的景洪市第二小學團隊是怎樣合作并獲得成功的 </p><p>　　(課件視頻12: 我們的團隊) </p><

19、p>　　3.2 拓展:(提問:除了剛才看到的這些活動以外,我們還參加過許多類似的團隊合作活動,比如接力賽、籃球賽等等。你們一定都參加過,現(xiàn)在,請你們來說一說你們參加過的活動,讓我們都能分享到你的快樂。) </p><p><b>　　3.3 學生交流 </b></p><p>　　3.4 小結:同學們,你們說得真好!相信通過今天的這堂課。你們會更加懂得如何去和伙

20、伴合作。咱們的口號是:團結!合作!成功! </p><p><b>　　(課件13) </b></p><p>　　3.5 請起立!(全班起立)舉起你們的右手。讓我們共同呼響! </p><p><b>　　(課件14) </b></p><p>　　結束語:在我們今后的生活中,我們的團隊可能只是兩