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1、<p> 《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》課程教學(xué)方法探究</p><p> 摘要:《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》課程主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、畫圖、空間想象能力及實(shí)際應(yīng)用能力。教師必須根據(jù)課程及不同階段的教學(xué)要求,不斷調(diào)整教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課、理解、畫圖和實(shí)踐等方面的指導(dǎo)。 </p><p> 關(guān)鍵詞:制圖;聽課;多媒體;計(jì)算機(jī)輔助;實(shí)踐教學(xué) </p><p>
2、; 《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,主要傳授給學(xué)生關(guān)干建筑室內(nèi)和景觀設(shè)計(jì)方面的圖樣繪制方法及識(shí)圖規(guī)律,也包括學(xué)習(xí)如何將二維圖樣轉(zhuǎn)化為三維形體的作圖過程。其主要任務(wù)是通過制圖理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象構(gòu)思能力.了解有關(guān)建筑室內(nèi)外的制圖標(biāo)準(zhǔn),掌握工程施工圖的識(shí)讀與繪制的基本方法。針對(duì)該專業(yè)課的特點(diǎn)和內(nèi)容,筆者認(rèn)為在專業(yè)教學(xué)中可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)踐教學(xué)等方面加以靈活把握,提高
3、學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。 </p><p> 一 提煉教學(xué)內(nèi)容.明確教學(xué)目標(biāo) </p><p> 教師應(yīng)著眼于整個(gè)課程體系,明確課程目標(biāo)、提煉教學(xué)內(nèi)容。《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,有著其獨(dú)特的課程內(nèi)容體系,又與后續(xù)的室內(nèi)、景觀類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計(jì)課有著密切的關(guān)系,其目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具備學(xué)習(xí),運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的基本能力和技能,培養(yǎng)學(xué)生具有從事建筑室
4、內(nèi)及景觀行業(yè)所必需的最基本的專業(yè)素養(yǎng)。因此,在課程開始的緒論以及整個(gè)教學(xué)過程中,有必要不斷地向?qū)W生灌輸本課程的學(xué)習(xí)目的.培養(yǎng)目標(biāo)以及后續(xù)的專業(yè)課程,使學(xué)生對(duì)課程的定位和整個(gè)專業(yè)課程體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲目性。同時(shí),在課時(shí)有限的情況下,本著這一基本教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱.根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度將其進(jìn)行提煉、分類,比如可以將全部教學(xué)內(nèi)容分為概念性內(nèi)容(如建筑平、立,剖面圖的形成)、規(guī)范性內(nèi)容(如基本線型,比例、
5、符號(hào))、技能性內(nèi)容(如各種建筑室內(nèi)及景觀施工圖的表達(dá)方法等)等幾類,以便對(duì)不同內(nèi)容施以不同的教學(xué)方法。 </p><p> 二 改進(jìn)教學(xué)手段.提高教學(xué)質(zhì)量 </p><p> 根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、探索性等特點(diǎn),教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來提高教學(xué)手段。 </p><p> (一)指導(dǎo)學(xué)生聽課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié) &l
6、t;/p><p> 《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》的課程性質(zhì)和內(nèi)容決定了其課程圖形信息量大的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中如何將大量的圖形信息以合適的教學(xué)手段傳遞給學(xué)生并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,是教學(xué)中一個(gè)值得認(rèn)真思考的問題,畢竟,教學(xué)是教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的互動(dòng)活動(dòng)。 </p><p> 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師采用黑板、掛圖、模型等教具,大部分圖形信息需要教師使用粉筆、三角板、圓規(guī)等繪圖工具在黑板上一筆一
7、筆地畫出,老師滔滔不絕地灌輸,學(xué)生被動(dòng)地接受,平鋪直敘的教學(xué)方法無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中.應(yīng)引入“引導(dǎo)啟發(fā)式”的教學(xué)法,在講授知識(shí)的同時(shí),注重與學(xué)生交流,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)??筛鶕?jù)授課內(nèi)容的不同,采用不同的方法,如問題教學(xué)法,情景教學(xué)法等,以提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果,從而提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p> 另一方面,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,教師使用多媒體輔助教學(xué)已成為教學(xué)改革
8、的基本方向。制圖課程結(jié)合自身特點(diǎn)也開始使用多媒體技術(shù)制作包含大量圖形信息的課件,使課堂教學(xué)生動(dòng)新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。另外,使用課件可增大信息量,提高信息傳達(dá)的直觀性。在有限時(shí)間內(nèi)有效擴(kuò)展課時(shí)容量,提高了教學(xué)的效率。但在使用多媒體課件的過程中,教師要避免由于信息傳達(dá)的節(jié)奏快而導(dǎo)致重點(diǎn)不突出,使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度,影響了教學(xué)質(zhì)量。 </p><p> (二)指導(dǎo)學(xué)生面圖是教學(xué)的關(guān)鍵 </
9、p><p> 《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》的課程特點(diǎn)決定了教師講解應(yīng)該與學(xué)生作圖相結(jié)合。如果教師每節(jié)課準(zhǔn)備了大量的教學(xué)內(nèi)容,課件做得再好,講授的時(shí)間再長(zhǎng),學(xué)生也并不一定學(xué)得好。所以必須引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師講課的思路,要?jiǎng)幽X、動(dòng)眼、動(dòng)手,集中精力聽課,還要作好課堂筆記,記錄課堂的主要內(nèi)容,以及難點(diǎn)、重點(diǎn)。否則,會(huì)注意力不集中,思想開小差,從而影響聽課效果,學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)“斷線”現(xiàn)象。 </p><p> 畫
10、圖練習(xí)是學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》課關(guān)鍵,只有指導(dǎo)學(xué)生通過大量的畫圖練習(xí)才能使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖、讀圖,學(xué)會(huì)徒手畫圖、工具繪圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖,才能掌握這門“工程界的語(yǔ)言”。 </p><p><b> 1 徒手畫圖 </b></p><p> 工程技術(shù)人員在設(shè)計(jì)構(gòu)思、參觀記錄、技術(shù)交流時(shí),往往需要徒手畫圖。徒手繪出的圖一般叫草圖,它只是相對(duì)于繪圖儀器畫出的工具圖而言。徒
11、手畫圖是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的表現(xiàn)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程需要大量的徒手練習(xí),徒手練習(xí)不僅能提高作圖速度,同時(shí)可加快思維能力的形成,經(jīng)常練習(xí)徒手畫圖還有助于提高對(duì)對(duì)象的觀察、分析和表達(dá)能力.積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。但是,徒手畫出的草圖決不能潦草,按規(guī)定要求,線條基本平直、粗細(xì)均勻、長(zhǎng)短大致符合比例。 </p><p><b> 2 工具繪圖 </b></p><p>
12、; 工具繪圖是《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》極為重要的環(huán)節(jié)。首先要指導(dǎo)學(xué)生熟悉常用工具和儀器,掌握正確的使用方法,這是提高繪圖水平和質(zhì)量的前提;其次要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾何作圖,只有學(xué)會(huì)幾何作圖,才能提高繪制工程圖的正確性和速度,才能保證工程圖的質(zhì)量;最后要指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)房屋建筑制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn), 這是房屋建筑制圖的法律依據(jù)。 </p><p><b> 3 尺寸標(biāo)注 </b></p>&l
13、t;p> 要指導(dǎo)學(xué)生作好尺寸的標(biāo)注。工程圖樣,除了按比例繪制物體的形狀外,還必須標(biāo)注完整、準(zhǔn)確的實(shí)際尺寸,以作為施工、驗(yàn)收等等的依據(jù)。很多學(xué)生習(xí)慣于用數(shù)字的思維來標(biāo)注尺寸,似是而非。要指導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)注尺寸注意三個(gè)要求:一是了解標(biāo)注尺寸目的,二是熟悉標(biāo)注尺寸基本要求,三是去除數(shù)學(xué)思維方法。 </p><p> 教師在課堂上應(yīng)該留出充足的練習(xí)時(shí)間,在給出例題之后, 留出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)繪圖,然后
14、再進(jìn)行講解,讓學(xué)生及時(shí)鞏固、消化所學(xué)知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的制圖技能.可以在一些重要環(huán)節(jié)做到“一課一練”,讓學(xué)生邊學(xué),邊畫.手、腦并用,反復(fù)訓(xùn)練,熟練掌握繪圖技巧。 </p><p> 比如在學(xué)生掌握了制圖工具的基本使用方法后,進(jìn)入本課程非常重要的一課,即投影概念及三視圖的基本作圖原理,就可以給學(xué)生布置自測(cè)題??偨Y(jié)近兩年的教學(xué)過程可以發(fā)現(xiàn),由于制圖課程是作為專業(yè)基礎(chǔ)入門而開設(shè)的,學(xué)生本身缺乏室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)
15、,因此在學(xué)習(xí)投影概念及三視圖基本作圖原理時(shí),對(duì)于掌握由三維形體向二維投影的轉(zhuǎn)化和由二維投影重構(gòu)三維形體的空間形象思維有較大的難度,對(duì)一些問題不容易理解。 </p><p> 由于該節(jié)課內(nèi)容是否掌握,對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用,學(xué)生根據(jù)立體圖能正確畫出三面投影圖,或者通過三面投影圖還原出物體的i維立體效果.就說明他對(duì)“三等”關(guān)系及線、面、投影規(guī)律基本掌握了。所以可以在講授完理論部分后給學(xué)生布置“知二補(bǔ)三”
16、的自測(cè)題,即在已知兩個(gè)投影圖的條件下補(bǔ)畫出第三個(gè)投影圈。這個(gè)練習(xí)不僅有助于讀圖訓(xùn)練,而且可以提高形象構(gòu)成能力。在這一實(shí)作過程中,教師要細(xì)致觀察,巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán).發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。若大多數(shù)學(xué)生在操作中出現(xiàn)了同一錯(cuò)誤,則應(yīng)讓學(xué)生立即停止練習(xí),進(jìn)行集體講述,重新示范.以引起全體同學(xué)的高度注意,從而起到全面徹底糾錯(cuò)的目的。 </p><p> (三)將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程與設(shè)計(jì)制圖課程有
17、機(jī)結(jié)合 </p><p> 目前國(guó)內(nèi)院校對(duì)制圖課程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式采取兩種做法:一為融到一起,即將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程滲入到設(shè)計(jì)制圖課程之中,在課程各章節(jié)中按照實(shí)際需要采用或計(jì)算機(jī)或手工制圖的方式;另一種是將兩門課程進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)置。我校目前采用的是后一種做法。在筆者看來,這正是需要進(jìn)行教學(xué)改革的一個(gè)方面,原因在于:這種傳統(tǒng)的以設(shè)計(jì)制圖課為主,計(jì)算機(jī)繪圖為輔,而且二者截然分開的做法,使《設(shè)計(jì)制圖與透視
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