淺談中職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)方法

1、淺談中職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)方法[摘要]：根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》及中職院校學(xué)生的特點，從就業(yè)方向出發(fā)，改革上課傳統(tǒng)模式，模仿網(wǎng)站項目開發(fā)小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到良好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]：網(wǎng)頁設(shè)計與制作中職教學(xué)方法《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是我校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程不僅實用性強、應(yīng)用面廣，而且與崗位的聯(lián)系非常密切。我們希望通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自主開發(fā)一個完整的網(wǎng)站，畢業(yè)后能夠直接從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的開發(fā)與維護工

2、作。然而，實際教學(xué)效果卻很難盡如人意，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生也能掌握其中的知識和技能，但是應(yīng)變能力比較弱，綜合運用能力不強，遠遠不能達到社會對人才的要求，學(xué)校的教學(xué)與社會生產(chǎn)實踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。要想達到這個教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須在系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程基本理論、熟練掌握網(wǎng)站開發(fā)工具的基礎(chǔ)上，參與實際網(wǎng)站的設(shè)計、開發(fā)，完成一個完整的網(wǎng)站。為此，我對該課程進行了較大的教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實際

3、項目引入課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核形式，較好地實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。一、在教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)模式本課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先進行理論講解，然后安排學(xué)生在機房上機操作。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)到的知識比較零碎，為了突又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項目的選取.教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材，選擇難度適合的工程項目。在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)中，“項目”直接影響教學(xué)效果，因此，“項目”設(shè)計、編排非常關(guān)鍵。

4、教學(xué)前，我通過與學(xué)生的交流，了解他們的興趣點，以及瀏覽各類網(wǎng)站素材，最終確定以學(xué)校“同學(xué)錄”網(wǎng)站作為教學(xué)項目。我在進行“項目”設(shè)計時，主要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將實際項目進行調(diào)整與修改，適當(dāng)降低項目的難度，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不會因為項目本身的因素而失去學(xué)習(xí)的信心與動力。再次，在“項目”教學(xué)設(shè)計過程中，考慮到“項目”的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素，我將教學(xué)重點

5、、難點進行分散，分解到每個小項目中，在教學(xué)過程中，首先以需要制作的項目為背景，設(shè)計相關(guān)的案例，以案例的講解引出項目，以問題形式提出，這樣每個小項目的主題也就是教學(xué)重、難點的內(nèi)容，項目的完成過程也就是教學(xué)重難點的突破過程。最后，以“布置項目”的方式引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教法中，引入有關(guān)概念時，往往是按“提出概念→解釋概念→舉例說明”的順序。在本課程的教學(xué)中引入新概念、新知識時，緊密結(jié)合項目的開發(fā)過程，以學(xué)生的認知規(guī)律為依據(jù)，