反應(yīng)抑制停止信號范式的研究進(jìn)展

1、<p>　　反應(yīng)抑制停止信號范式的研究進(jìn)展</p><p>　　【摘要】反應(yīng)抑制停止信號范式（Response inhibition in the stop-signal paradigm）所引發(fā)的反應(yīng)抑制最簡單最直接，可以準(zhǔn)確的衡量人體的反應(yīng)抑制能力，定位患者的反應(yīng)抑制中樞。本文總結(jié)了反應(yīng)抑制停止信號范式的研究現(xiàn)狀，為進(jìn)一步探討人體抑制功能的神經(jīng)機(jī)理及其實(shí)驗(yàn)范式的完善提供參考依據(jù)。 </p>

2、;<p>　　【關(guān)鍵詞】反應(yīng)抑制 停止信號范式 </p><p>　　反應(yīng)抑制是大腦執(zhí)行抑制功能的重要組成部分，并且這對于糾正指令錯誤、禁止執(zhí)行不再關(guān)聯(lián)的任務(wù)、根據(jù)臨時變化改變最初任務(wù)計(jì)劃等具有十分重要的作用[1]。停止信號范式（stop-signal paradigm）是衡量人體反應(yīng)抑制功能的一個重要實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，本文總結(jié)了反應(yīng)抑制停止信號范式的研究現(xiàn)狀，為進(jìn)一步探討人體抑制功能的神經(jīng)機(jī)理及其實(shí)驗(yàn)范

3、式的完善提供參考依據(jù)。 </p><p>　　1 反應(yīng)抑制停止信號范式的相關(guān)定義 </p><p><b>　　1.1抑制 </b></p><p>　　抑制（inhibition）是大腦皮質(zhì)的基本神經(jīng)過程之一，是與興奮相對立的狀態(tài)，可以將與所執(zhí)行的任務(wù)無關(guān)的信息從大腦的工作記憶中剔除，可以分為干擾抑制、負(fù)啟動效應(yīng)、直接遺忘抑制、反應(yīng)抑制和眼動

4、抑制等幾類。 </p><p><b>　　1.2反應(yīng)抑制 </b></p><p>　　反應(yīng)抑制[2]是執(zhí)行功能的一個重要成份，當(dāng)外界環(huán)境出現(xiàn)變化或者發(fā)現(xiàn)行為錯誤時，可以抑制當(dāng)前的行為，做出正確的決策，從而適應(yīng)任務(wù)變化的要求，通常包括刺激辨別、反應(yīng)選擇、沖突覺察、對反應(yīng)激活狀態(tài)的抑制四個主要方面。 </p><p>　　1.3停止信號范式 &

5、lt;/p><p>　　停止信號范式是一種最適合在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行反應(yīng)抑制研究的實(shí)驗(yàn)方法，它可以模擬被測者的真實(shí)生活環(huán)境，要求其在實(shí)驗(yàn)的過程中準(zhǔn)確快速地執(zhí)行或結(jié)束某個行動，從而對其抑制能力進(jìn)行評估。 </p><p>　　2 停止信號范式的操作基礎(chǔ) </p><p>　　2.1理論基礎(chǔ) </p><p>　　反應(yīng)抑制停止信號范式是在賽馬模型(hor

6、se-racemodel)的基礎(chǔ)上建立起來的，包括對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)的反應(yīng)和對停止信號的反應(yīng)停止兩個基本過程，其探測的是從啟動某個選擇性的反應(yīng)，到識別其他的指令進(jìn)而對前一個反應(yīng)的抑制過程，根據(jù)受試者的出現(xiàn)的錯誤多少來評價其反應(yīng)抑制能力。反應(yīng)抑制能力的評估主要包括三個指標(biāo)：出現(xiàn)停止信號的時間、停止反應(yīng)的時間以及選擇性反應(yīng)的時間。 </p><p>　　2.2具體操作過程 </p><p>

7、　　停止信號范式的具體操作過程是對呈現(xiàn)在電腦屏幕上的靶刺激，受試者做出相應(yīng)的按鍵反應(yīng)，在靶刺激出現(xiàn)之后的某一個不可預(yù)期的時間間隔點(diǎn)上發(fā)出一個停止信號，停止信號可以是通過視覺或者聽覺發(fā)出。在停止信號范式中，任務(wù)所考察的行為抑制過程可以通過所測事件的相關(guān)電位(ERP)或者功能磁共振(fMRI)等腦成像技術(shù)，可以直接對所激活的相應(yīng)大腦神經(jīng)區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確定位。 </p><p>　　3 反應(yīng)抑制停止信號范式在臨床疾病診斷中

8、的應(yīng)用及其意義 </p><p>　　反應(yīng)抑制停止信號范式主要應(yīng)用于某些涉及到氣質(zhì)、人格或者精神、心理的發(fā)展障礙等相關(guān)疾病的研究中，此外對于兒童的成長發(fā)展具有什么重要的意義。在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)以及精神病理學(xué)等研究方面均被證明可以有效地評估反應(yīng)抑制的能力[3]，并且基底神經(jīng)結(jié)、前額葉皮層以及額下回等在停止信號的任務(wù)中均參與相關(guān)活動，可以進(jìn)行反應(yīng)抑制中樞的準(zhǔn)確定位，因此成為研究很多相關(guān)疾病的重要工具。 <

9、;/p><p>　　鄭東明等人應(yīng)用停止信號范式對帕金森患者的進(jìn)行反應(yīng)抑制能力的檢測，發(fā)現(xiàn)抑制能力降低，降低的原因與患者腦功能下降有關(guān)，并且發(fā)現(xiàn)在反應(yīng)抑制任務(wù)中基底節(jié)起著十分重要的作用；Aron等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)在右側(cè)前額葉損傷的患者中，其反應(yīng)抑制功能的降低程度與右下前額葉皮質(zhì)的病變體積成正相關(guān)性；Sehaehar和Logan等學(xué)者通過停止信號任務(wù)發(fā)現(xiàn)，ADHD兒童與正常兒童相比存在顯著性的抑制控制損傷。 </p&g

10、t;<p>　　我國在信號停止范式中任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在欠缺，建議參考近幾年國外的研究成果，使研究方法更加多元化。隨著進(jìn)一步研究深入廣泛的開展，采取信號停止范式評價機(jī)體的反應(yīng)抑制能力，對臨床上患者行為抑制異常的診斷以及干預(yù)治療具有重要的指導(dǎo)意義，值得廣泛推廣。 </p><p><b>　　參 考 文 獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]ARON AR

11、,POLDRACK RA.Cortical and subcortical contributions to stop signal response inhibition:role of the subthalamic nucleus[J].Journal of Neuroscience,2006, </p><p>　　26(9):2424～2433. </p><p>　　[2]呂

12、杰.注意缺損多動障礙及其亞型的反應(yīng)抑制研究[J].China Journal of Health Psychology,2011,19(7):887～889. </p><p>　　[3]Verbruggen F，Logan G.Response inhibition in the stop-signal paradigm[J].Trends inCognitive Sciences,2008,12(11):41