提高寫字教學有效性的幾點做法

1、<p>　　提高寫字教學有效性的幾點做法</p><p>　　當前科技飛速發(fā)展,電腦已走進了千家萬戶,很多人已用電腦代替了手寫,打字代替了寫字。但是學校教學必須認真的教會學生寫字,寫字教學是當前實施素質教育,提高學生整體素質不可缺少的組成部分。怎樣能使學生寫一手端正、整潔的鋼筆(鉛筆)字,也是我們教師需要思考的問題。結合本校寫字教學實際,我想從以下幾方面談提高寫字教學有效性的幾點做法: </p&g

2、t;<p>　　一、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣 </p><p>　　良好的書寫習慣是寫好字的基礎,我們認為加強寫字教學,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。教師應在教學中明確對學生寫字的要求,要特別重視學生日常寫字。在小學階段,寫字教學是很重要的,這就需要教師在進行寫字教學時嚴格要求。從坐姿、握筆及書寫方法等方面下功夫,對初入學的兒童,從一開始就要指導、幫助他們形成良好的書寫姿勢,學會使用鉛筆

3、。寫字姿勢要切實做到“兩個平”,(即兩肩齊平,兩腳自然下垂、平放地上),“三個一”,(即眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳)。還要特別教會剛入學兒童寫字時兩手的姿勢,右手握筆姿勢最重要。首先要講明鉛筆都是斜著拿的,這樣才不會遮住視線,頭才不會歪著寫。其次要講明執(zhí)筆方法,五個手指的位置要交代清楚,示范給學生看,讓兒童學會用拇指、食指、中指互相配合輕輕用力捏住筆桿,使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正,

4、真正做到“提筆就是練字時”。教師要以正確、認真的書寫作學生的表率,做到筆筆認真,字字端正,行行整潔,在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。郭沫若曾說:培養(yǎng)小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端</p><p>　　二、加強教師“三筆字”訓練,提高教師范寫能力 </p><p>　　我認為進行寫字教學中,教師的范寫是必不可少的,教師對學生應具有吸引力,即字要讓

5、他們贊嘆和佩服。端正、規(guī)范、美觀的字自然是學習的榜樣,只有這樣,才會使學生產生學習的動力,并且以此為努力目標。尤其對一、二年級的小學生來說,他們的模仿性相當強。我們要求全體教師都要練一手好字,成為學生的楷模。第一是所有教師在備課、批改作業(yè)、課堂板書等各方面都要寫工工整整的字;第二是所有教師利用業(yè)余時間苦練“三筆字”;第三是組織多種形式的活動進行寫字教學的競賽。以此不斷促進教師的寫字水平提高,練就一手寫字教學的真功夫。 </p>

6、;<p>　　三、以活動為載體,激發(fā)學生寫字興趣 </p><p>　　寫字教學是語文教學的重要組成部分,我覺得要想提高寫字教學的質量,讓學生的字越寫越好,教師必須做到激發(fā)學生的寫字興趣,精心設計練習形式,積極組織學生廣泛開展各種寫字課外活動。如作業(yè)評比、評出星級作業(yè)在學習園里展出,還可以展覽自己成功的寫字作品,多舉行寫字比賽、設計板報等,讓學生在活動中感受到自己的智慧和力量,體驗成功的快樂。 &l

7、t;/p><p>　　四、引導學生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律,舉一反三 </p><p>　　寫好字必須指導學生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并運用規(guī)律舉一反三。如左右結構的要左窄右寬;上下結構的字下半部分要穩(wěn),要托住上面等等。這樣經過指導,讓學生聞一知十,從而培養(yǎng)學生的寫字遷移能力。規(guī)范的訓練寫字能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能,找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練,只有反復指導,

8、反復練習,才能為學生夯實基礎。 </p><p>　　學“寫字”就是學做人,寫字教學是陶冶學生情操,提高學生審美水平,增強意志品德的重要途徑,也是培養(yǎng)學生認真學習,做事持之以恒,一絲不茍的精神體現(xiàn)?？傊?寫字不是一朝一夕就能練好的,必須經過長時間認真練習才能取得好成績,不能求短時效應,應注重長遠,面向全體,持之以恒,只有這樣才能真正提高寫字教學的有效性,才能真正體現(xiàn)素質教育的成果。 </p><