探析如何提高商務(wù)英語課程的實(shí)用性

1、<p>　　探析如何提高商務(wù)英語課程的實(shí)用性</p><p>　　【摘 要】高職商務(wù)英語課程在發(fā)展的過程中面臨了許多問題，其中最突出的一個(gè)問題就是在教學(xué)的過程中，如何才能使學(xué)生學(xué)以致用，提高課程的實(shí)用性。文章將簡(jiǎn)單的分析當(dāng)前高職教育中商務(wù)英語課程的現(xiàn)狀，并從教學(xué)方法、教材的選擇以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方面來探討高職教師應(yīng)該如何提高該課程的實(shí)用性，使之符合高職教育對(duì)英語教學(xué)的基本要求，并培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)

2、用性人才。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語課程；應(yīng)用性；高職教師；教學(xué)方法 </p><p>　　一、高職商務(wù)英語課程現(xiàn)狀 </p><p>　　長(zhǎng)期以來，商務(wù)英語教學(xué)就面臨了一個(gè)尷尬的境況，即管理與教師對(duì)于這一課程的付出很大，學(xué)生對(duì)于這門課程也很重視，但是教學(xué)的收效甚微。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因在于，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)脫軌，沒有與學(xué)生未來的工作需求相結(jié)合，

3、沒有突出商務(wù)英語課程的實(shí)用性和針對(duì)性，這就必然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目、積極性不高，教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。高職的商務(wù)英語課程不僅應(yīng)為學(xué)生打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的英語技能，特別是使用英語處理日常工作和涉外業(yè)務(wù)的能力。高職商務(wù)英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)需求、教學(xué)對(duì)象并綜合商務(wù)英語的實(shí)用性特點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使這門課程的實(shí)用性更高。 </p><p>　　二、應(yīng)采用的教學(xué)方法 &l

4、t;/p><p>　?。ㄒ唬┌咐治龇?。這種教學(xué)方法的好處在于，教師能夠通過對(duì)一些案例的分析，來設(shè)計(jì)或模擬一個(gè)具體的案例，把學(xué)生帶入到相關(guān)的商務(wù)環(huán)境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于案例進(jìn)行分析討論，以提高學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)際技能，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這種教學(xué)方法不像傳統(tǒng)的語言教學(xué)那樣只重視語言點(diǎn)，也不想專業(yè)學(xué)科教學(xué)那樣只注重商務(wù)知識(shí)的傳授，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)工作場(chǎng)合中對(duì)于語言的實(shí)際應(yīng)用，因此它不僅在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生真正的成為

5、了課堂的主體，學(xué)到了實(shí)際而有用的語言知識(shí)，而且還能夠全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)如：對(duì)事物的分析總結(jié)能力，進(jìn)行辯論的能力，與人溝通的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。 </p><p>　?。ǘ┤蝿?wù)教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)而形成的，它不僅適用于一般的基礎(chǔ)性英語課程，也適用于高職商務(wù)英語課程。在講授商務(wù)英語課程的過程中，教師可以圍繞特定的單元主題，結(jié)合一些專業(yè)實(shí)踐來設(shè)計(jì)出一些具體的可操作性強(qiáng)的任務(wù)，讓學(xué)

6、生通過表達(dá)、交際、談判、解釋、辯論、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握實(shí)用性強(qiáng)的語言的目的。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到各項(xiàng)任務(wù)中，展開言語交際活動(dòng)，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用的目的。并且在完成多種多樣的任務(wù)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生們的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)已經(jīng)掌握的英語語言資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用這些實(shí)用性較強(qiáng)的語言，利于學(xué)生在“做種學(xué)”、“學(xué)中做”，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念，是一種值得推廣有

7、效的教學(xué)方法。 </p><p>　?。ㄈ╅_放式教學(xué)法。開放式教學(xué)法是一種以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)方法，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的授課方法都要是開放的并且形式上要豐富多樣，對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高職商務(wù)英語課程，想要利用這個(gè)教學(xué)方法是非常便利的，教師可以利用多樣的媒體手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中可以不受地點(diǎn)，時(shí)間等客觀因素的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并能夠針對(duì)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這種方法有利于培

8、養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣大而開放的空間。 </p><p>　　三、選用或編寫適當(dāng)?shù)慕滩牟⒓皶r(shí)更新 </p><p>　　在高職商務(wù)英語的教材方面，可以說大部分的教材仍然偏重知識(shí)的介紹，而不夠重視對(duì)實(shí)際能力的培養(yǎng)，與高職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合得不夠緊密，也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在練習(xí)題得設(shè)計(jì)方面也有所欠缺，仍然采用一些傳統(tǒng)的連線，單選，填空練習(xí)，沒有比較適合運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的

9、練習(xí)，也沒有提供一些商務(wù)方面的真實(shí)案例供教師和學(xué)生探討與學(xué)習(xí)。另外有些教材的內(nèi)容已經(jīng)陳舊，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。商務(wù)英語教材要朝著專業(yè)和實(shí)用的方向發(fā)展。 </p><p>　　四、具體實(shí)用性的教學(xué)實(shí)踐 </p><p>　　第一，在上課前，教師應(yīng)該通過多種方式為課堂上要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱。比如，可以在上一次課結(jié)束時(shí)，布置與下次課主題相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，并每次給學(xué)生分配不同的小組，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形

10、式完成任務(wù)。老師可以給學(xué)生提供相關(guān)的信息來源，比如已經(jīng)畢業(yè)并從事相關(guān)專業(yè)學(xué)生的聯(lián)系方式，邀請(qǐng)一些行業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行講座，組織學(xué)生到相關(guān)公司參觀，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等等。 </p><p>　　第二，在課堂上，教師可以根據(jù)本單元所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采用多種教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)手段，來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。比如在講到關(guān)于商務(wù)談判的內(nèi)容時(shí)，首先可以讓學(xué)生觀看英語談判的視頻，總結(jié)英語談判的常用語，然后由老師給學(xué)生

11、模擬案例，讓學(xué)生討論，總結(jié)，最后進(jìn)行分組，把所學(xué)到的關(guān)于談判的英語運(yùn)用到這次的談判任務(wù)中。經(jīng)過這樣的教學(xué)與練習(xí)的過程，學(xué)生能夠既學(xué)到了地道的談判用語，語言技能也得到了提高，這就提高了商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)用性。 </p><p>　　第三，課后，通過設(shè)計(jì)多元化的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。每次的課后作業(yè)的內(nèi)容都要做到既有共同的作業(yè)也要有個(gè)性化的作業(yè)，比如，給所有學(xué)生布置書后必須完成的習(xí)題，同

12、時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同情況老師也給出一些與本單元相關(guān)的口語練習(xí)，還可以推薦一些相關(guān)的閱讀和翻譯的材料等做種形式的練習(xí)。 </p><p>　　第四，評(píng)價(jià)體系的改革對(duì)于提高課程的實(shí)用性也有推動(dòng)作用。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系不能全面而公平的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更考查不到學(xué)生學(xué)到了多少實(shí)用的技能。因此，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)才更有助于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，也有利于提高學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。 </p><p>

13、<b>　　五、結(jié)語 </b></p><p>　　十年樹木，百年樹人，對(duì)于高職學(xué)生教育的道路更是漫長(zhǎng)，只要有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)，我們才能夠使高職商務(wù)英語的教學(xué)逐步發(fā)展、成熟、壯大，才能提高課程的實(shí)用性，達(dá)到高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)高職教育的發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p&g