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1、商務(wù)英語(yǔ)課課程小結(jié) 商務(wù)英語(yǔ)課課程小結(jié)【商務(wù)英語(yǔ)欄目提醒】:網(wǎng)學(xué)會(huì)員--在 商務(wù)英語(yǔ)編輯為廣大網(wǎng)友搜集整理了:商務(wù)英語(yǔ)課課程小結(jié) - 商業(yè)貿(mào)易績(jī)等信息,祝愿廣大網(wǎng)友取得需要的信息,參考學(xué)習(xí)。商務(wù)英語(yǔ)課課程小結(jié) 宋娜娜 章黌 劉雅敏 You cannot teach aman anythingYou can only helphim discover itwithin himself -- Galileo 課程簡(jiǎn)介本課程由十二個(gè)單元組成
2、,每單元圍繞一個(gè)主題,提供相關(guān)的商務(wù)背景知識(shí)與商務(wù)技巧,并配以案例分析和相關(guān)的商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。我們不僅注重商務(wù)知識(shí)的講解,更重視學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力、解決問(wèn)題以及創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。我們提供了大量的商務(wù)背景和商務(wù)情景,使廣大學(xué)生不僅在英語(yǔ)溝通技能上,同時(shí)在參與國(guó)際商務(wù)操作的實(shí)踐能力上都獲得了實(shí)質(zhì)性的提高。一、70/30 規(guī)則 交大學(xué)生的特點(diǎn):對(duì)事物有獨(dú)特的見(jiàn)解,有豐 富的創(chuàng)造力和較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力,渴求表現(xiàn) 自己 —— 商務(wù)英語(yǔ)課應(yīng)成為他們
3、挖掘自己潛 力和展示自己才能的舞臺(tái)。力求做到老師授課的時(shí)間只占課堂的 30 或更 少,應(yīng)給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、相 互交流和商務(wù)實(shí)踐。二、案例分析在一次教學(xué)反饋中,我讓學(xué)生給一些課堂活動(dòng)評(píng)定等級(jí),分別為:1 I think it’s helpless, 2 I think it’sOK, 3 I 教材中的這一課只是重點(diǎn)介紹了公司的組織結(jié)構(gòu),但其實(shí)有關(guān)公司的話(huà)題是很豐富的。于是我挑選了三個(gè)非常實(shí)用的題目,包括:Corporate
4、Culture(企業(yè)文化) ;HumanResource Management(人力資源管理) ; Leadership(領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)) ,要求學(xué)生任選一個(gè),從網(wǎng)絡(luò)中查找資料,作成 PowerPoint 在班上演示。學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們精彩的演示也體現(xiàn)了非常專(zhuān)業(yè)的水平。由于大家從不同的角度闡述了以上三個(gè)概念并引用了大量實(shí)例,所有的聽(tīng)眾,包括老師,都受益非淺。點(diǎn)擊這里可以欣賞學(xué)生的作品。六、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,我始終
5、把提高學(xué)生的的創(chuàng)造性思維放在首位。我常常會(huì)布置一些非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作加以完成?!癐t’s such a fun to do impossibles.” 學(xué)生正是在完成一些看似不可能完成的任務(wù)中,學(xué)會(huì)了積極思考和挑戰(zhàn)自我。如在講授 job interview 一課的時(shí)候,我除了向?qū)W生提供了一些在面試中常見(jiàn)的問(wèn)題之外,還提出了一些讓人目瞪口呆的問(wèn)題讓學(xué)生即席回答,比如:What kind of animal
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