淺析機(jī)電類高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

1、<p>　　淺析機(jī)電類高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析</p><p>　　【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長足發(fā)展以及工業(yè)化進(jìn)程的不斷加速，機(jī)電一體化類的高端人才成為大中型企業(yè)不可缺少的專業(yè)支柱。近年來高職院校的機(jī)電類畢業(yè)生在就業(yè)率雖然較高的表象下也存在不同方面的隱憂。本文以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例，從機(jī)電工程系畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析了當(dāng)前形勢下影響高職院校機(jī)電類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的多方面因素，并提出了相關(guān)建議

2、及措施。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】機(jī)電類高職畢業(yè)生， 就業(yè)質(zhì)量， 現(xiàn)狀 </p><p>　　產(chǎn)生于上世紀(jì)八十年代的機(jī)電類專業(yè)是高校建立較早的強(qiáng)勢專業(yè)之一，長期以來各高校為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才，加速了傳統(tǒng)制造企業(yè)大規(guī)模的技術(shù)改造及設(shè)備革新。但近幾年來，隨著我國尤其是河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及制造業(yè)的不景氣等原因?yàn)闄C(jī)電類畢業(yè)生的就業(yè)帶來了不小的沖擊。在這樣的形勢下，如何提高高職院校機(jī)

3、電類畢業(yè)生的的就業(yè)質(zhì)量就成為各院校就業(yè)部門的當(dāng)務(wù)之急。 </p><p>　　本課題組通過問卷方式對石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院2014屆及2015屆機(jī)電工程系畢業(yè)生展開就業(yè)跟蹤調(diào)查。調(diào)查時(shí)間自2015年7月1日起到2015年9月1日止，采用網(wǎng)絡(luò)問卷、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)對話等方式對數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)兩個(gè)個(gè)專業(yè)8個(gè)班學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致調(diào)查，收回87.8%的有效問卷（其中男生占94%，女生占6%），分別就畢業(yè)生的工作狀

4、況，工資待遇，工作變動(dòng)情況，影響就業(yè)質(zhì)量的原因及建議等四大方面進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)資料及相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)合撰寫的調(diào)查報(bào)告分析發(fā)現(xiàn)高職機(jī)電類畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在以下問題： </p><p>　　一、高職院校機(jī)電類畢業(yè)生就業(yè)率較高但對口程度不高 </p><p>　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示我院2014屆及2015屆機(jī)電工程系畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.8%，除了2.58%的同學(xué)畢業(yè)后入伍從軍（士官），0.6%的

5、同學(xué)選擇專接本繼續(xù)讀書外其他同學(xué)均已就業(yè)。其中93.8%的同學(xué)就業(yè)于三資企業(yè)、民營企業(yè)以及私營企業(yè)，并且以中小型民營企業(yè)為主，只有6.2%的同學(xué)在國有大中型企業(yè)工作。這一結(jié)果與河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大關(guān)系，近年河北省中小規(guī)模的民營、私營企業(yè)發(fā)展迅猛，這也造成了其對人才的大量需求。但在是否專業(yè)對口問題上，機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)對口率為52.63%，數(shù)控技術(shù)專業(yè)對口率為66.18%。學(xué)生的第一份工作從事崗位生產(chǎn)加工的占35%，機(jī)械維修占28%，對

6、口程度不高，其中涉及專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)很少。 </p><p>　　通過以上數(shù)據(jù)顯示高職院校的畢業(yè)生尤其是機(jī)電類比較受用人單位歡迎，市場需求率較高，主要由于高職畢業(yè)生在大學(xué)期間受過相應(yīng)的專業(yè)教育，是既有一技之長又有專業(yè)知識的能型人才，有一定的市場競爭力。其次高職院校以社會(huì)需求和相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域需要設(shè)置專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)開拓了競爭空間。但是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相比，高職院校在辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面都處于初步探索階

7、段，對學(xué)生職業(yè)生涯教育不夠重視，盡管大多數(shù)高職院校把職業(yè)規(guī)劃教育納入了常規(guī)教學(xué)中，但是由于缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性、時(shí)效性和針對性，直接導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較差，專業(yè)對口率低的問題。學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠順利就業(yè)，這是一個(gè)好的現(xiàn)象。但是就專業(yè)而言，如果培養(yǎng)的人才不能學(xué)以致用也將是一種資源浪費(fèi)。 </p><p>　　二、部分畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，跳槽頻繁且工資待遇不高 </p><p>　　“大學(xué)

8、生的定位應(yīng)為普通勞動(dòng)者” 而非以往百里挑一的“天之驕子”，但部分學(xué)生不能準(zhǔn)確定位自身價(jià)值，自以為是、期望值過高。在工作的選擇上首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線二線城市，個(gè)別學(xué)生甚至將目標(biāo)鎖定到某一個(gè)城市，不愿到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和外省發(fā)展，而對偏遠(yuǎn)的地區(qū)和鄉(xiāng)村、基層更是不屑一顧。據(jù)調(diào)查分析，大部分同學(xué)的起薪是2000元，93.6%的同學(xué)工資水平維持在2000-3000元區(qū)間，6.4%的同學(xué)工資水平超過3000元。已就業(yè)的同學(xué)對崗位工資期望偏高，認(rèn)為目前的

9、薪酬待遇不能滿足日常生活所需，因此學(xué)生在選擇就業(yè)單位時(shí)更看重的是其薪資福利水平，其次為工作類型和發(fā)展培訓(xùn)機(jī)會(huì)。當(dāng)自身所學(xué)與工作難以對口且薪酬較低時(shí)跳槽率高達(dá)33.75%。據(jù)大多數(shù)用人一些單位反映，已就業(yè)的部分同學(xué)專業(yè)知識不夠扎實(shí)，溝通協(xié)調(diào)能力有限，怕苦怕累，不愿到生產(chǎn)的第一線，適應(yīng)不了三班倒的工作方式，參加工作后不久便會(huì)辭職。因此更多單位在招聘員工時(shí)更傾向于寧可技能一般但是具有吃苦耐勞精神的來自農(nóng)村的孩子。 </p>&l

10、t;p>　　三、機(jī)電類高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)水平有待提高 </p><p>　　如今很多高職院校在課程設(shè)置上重技能輕素質(zhì)，課程設(shè)置以專業(yè)課為主，忽視甚至不開設(shè)基礎(chǔ)類人文素質(zhì)課程，殊不知在沒有夯實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)作為有力的后盾的保障技術(shù)課程也只能是高屋建瓴，空中樓閣，任何單位都不需要只懂技術(shù)，沒有素質(zhì)的員工，只掌握單一的技能已很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。更有很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，認(rèn)為自己選擇高職院校就是學(xué)一門技術(shù)，除了專業(yè)課

11、，其他公共基礎(chǔ)課、選修課、人文素質(zhì)課都沒興趣，曠課、遲到現(xiàn)象普遍，嚴(yán)重影響了自身綜合素質(zhì)的提高。這對于個(gè)人可持續(xù)發(fā)展非常不利。 </p><p>　　對學(xué)校來說，任何一個(gè)專業(yè)的設(shè)置都要建立在社會(huì)的需求的基礎(chǔ)上，課程的設(shè)置更是要切合企業(yè)與學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生逐步了解崗位需求、行業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)對職業(yè)和職業(yè)社會(huì)的認(rèn)知，從而更自覺地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早培養(yǎng)從業(yè)所需的能力和素質(zhì)，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證，增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力，真

12、正實(shí)現(xiàn)市場需求與高職院校人才培養(yǎng)的無縫對接，校企深度合作。 </p><p>　　鑒于高職機(jī)電類畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的以上問題，我們認(rèn)為應(yīng)該主要從學(xué)校、學(xué)生自身及社會(huì)三個(gè)角度去解決。高職院校應(yīng)樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)理念，積極構(gòu)建校企合作平臺，科學(xué)合理設(shè)置人才培養(yǎng)方案及課程；學(xué)生應(yīng)積極完善自身軟、硬件，切實(shí)提高綜合素養(yǎng)；相關(guān)政府部門應(yīng)介入高職院校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與服務(wù)，三管齊下，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏的效果。 &l

13、t;/p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]張磊，李四化.畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)與分析[J].復(fù)旦學(xué)報(bào)，2004 </p><p>　　[2]李玲，黃艷萍.高職生就業(yè)現(xiàn)狀及教育對策[J].就業(yè)，2012.02（上旬刊） </p><p>　　[3]張翠萍.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的難點(diǎn)及對策分析[J].

14、長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007 </p><p>　　注：本文為2015年度河北省人力資源社會(huì)保障科研合作課題階段性成果，課題名稱：高職院校技能人才就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀評估；課題編號：JRSHZ-2015-01081。 </p><p>　　作者簡介：齊彩虹，女，助教，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院人文素質(zhì)部。王麗曉，女，講師，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院人文素質(zhì)部。朱曉燕，女，助教，本科，石家