基于人力資源管理視野下的高校人事制度改革的幾點(diǎn)思考

1、<p>　　基于人力資源管理視野下的高校人事制度改革的幾點(diǎn)思考</p><p>　　摘要：是從人力資源管理的基本內(nèi)容入手，在遵循高等教育人事改革的相關(guān)規(guī)律以及相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)之上，在分析了高校人事制度改革的歷程的條件下，初步提出了在人力資源管理的視野下對(duì)高校人事制度改革的幾點(diǎn)思考。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：人力資源管理 人事制度 績(jī)效考核 激勵(lì)機(jī)制 </p>

2、<p>　　從微觀層次對(duì)一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，不管是企業(yè)還是公共事業(yè)單位，人力資源管理的內(nèi)容都應(yīng)包括對(duì)員工的招聘、選拔、錄用、任用、調(diào)配、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、工資、福利、社會(huì)保險(xiǎn)以及勞動(dòng)關(guān)系的處理等等，由此可見(jiàn)人力資源管理的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單概括為：求才、育才、用才、激才、留才。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人力資源越來(lái)越成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，而高校教師人力資源越來(lái)越成為高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)四大任務(wù)的戰(zhàn)略性資源

3、，如何對(duì)高校人事制度進(jìn)行改革，如何建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍成為高校綜合實(shí)力的重要內(nèi)容也是教育工作者所關(guān)心的重要課題。 </p><p>　　一、高校人事制度改革歷程的簡(jiǎn)要回顧 </p><p>　　高校人事管理是在新中國(guó)誕生以來(lái)，特別是在十一屆三中以后逐步建立和發(fā)展起來(lái)的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高校原有的人事管理范式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代要求，高校人事制度改革勢(shì)在必行。 </p>

4、<p>　　十一屆三中全會(huì)以后，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)思想的撥亂反正，黨中央對(duì)教育工作做出了一系列新的論斷和決策，我國(guó)教育事業(yè)得到了恢復(fù)并開(kāi)始走上了蓬勃發(fā)展的道路。這一時(shí)期高校人事制度改革以1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒發(fā)為標(biāo)志，以上海交通大學(xué)的改革最為典型，被認(rèn)為是首開(kāi)高校人事制度的先河。 </p><p>　　90年代以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施以政府為主導(dǎo)，高校廣泛參與的人事改革階段。這一時(shí)期的改革提

5、出了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)以人事制度和分配制度改革為重點(diǎn)的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。 </p><p>　　2000年以后，大規(guī)模多層次推進(jìn)的改革拉開(kāi)序幕，中共中央組織部、國(guó)家人事部、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確了改革的目標(biāo)：“通過(guò)規(guī)范政府及其職能部門(mén)、高等學(xué)校主管部門(mén)與高等學(xué)校的職責(zé)權(quán)限，落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，為高等學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；逐步建立符合高等學(xué)校特點(diǎn)的

6、學(xué)校自主用人、人員自主擇業(yè)、政府依法監(jiān)督、配套設(shè)施完善的人事管理新體制等。 </p><p>　　二、對(duì)高校人事制度改革的幾點(diǎn)思考 </p><p>　　在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，高校要保持旺盛的生命力，必須深化高校人事制度改革。簡(jiǎn)而言之，人力資源管理的內(nèi)容可以歸納為：求才、育才、用才、激才、留才，而高校教師作為一種特殊的人力資源，對(duì)高校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)以及對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)等都起到非

7、常重要的作用，鑒于此筆者從這五個(gè)方面入手來(lái)對(duì)高校人事制度的變革進(jìn)行思考。 </p><p><b>　　1、“求才”方面 </b></p><p>　　崗位設(shè)置是人員聘用的基礎(chǔ)，這關(guān)系到學(xué)校人力資源配置是否合理，關(guān)系到學(xué)校各類(lèi)人員是否能夠正常發(fā)揮自己的聰明才智。崗位設(shè)置應(yīng)當(dāng)遵循精簡(jiǎn)高效、優(yōu)化配置、動(dòng)態(tài)管理等原則，著眼于學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和教師資源的合理開(kāi)發(fā)和利用。所以，應(yīng)

8、當(dāng)大膽改革和精簡(jiǎn)現(xiàn)行冗余的管理機(jī)構(gòu)，細(xì)化工作流程和職責(zé)分工。 </p><p><b>　　2、“育才”方面 </b></p><p>　　教師作為“人類(lèi)靈魂工程師”角色是教育活動(dòng)的關(guān)鍵因素，是制約高校發(fā)展的核心要素。從高校人力資源管理的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于教師的培訓(xùn)和職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源的開(kāi)發(fā)作用，是人力資源開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)，這種開(kāi)發(fā)通過(guò)提高教師的素質(zhì)，完善教師的知

9、識(shí)以及能力結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。總體來(lái)說(shuō)我國(guó)高校教師培訓(xùn)的主要形式和途徑有專題講座、選送培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐以及助教導(dǎo)師制等。 </p><p><b>　　3、“用才”方面 </b></p><p>　　高校通過(guò)招聘、選拔引進(jìn)的人才需要一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)保證人才能夠有效地為本單位所服務(wù)，因此如何用好人才是關(guān)鍵，這就需要建立一套科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)上，

10、既要考核專業(yè)能力，又要考核道德素質(zhì)；既要考核科研能力，又要考核教學(xué)水平等。在考核方法上，應(yīng)根據(jù)學(xué)科類(lèi)別、崗位類(lèi)別與教師級(jí)別的具體情況，采取原則性與靈活性相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點(diǎn)考核與全面考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)范式。 </p><p><b>　　4、“激才”方面 </b></p><p>　　人力資源管理中的激勵(lì)機(jī)制主要是指管理者在管理過(guò)程中通過(guò)一套理性化的制度來(lái)反映

11、管理者與被管理者相互作用的方式。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能最大限度地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以提升個(gè)人的績(jī)效促進(jìn)組織的發(fā)展。當(dāng)然對(duì)于高校教師而言，激勵(lì)的相關(guān)理論對(duì)他們同樣適用。按照管理學(xué)家泰勒的觀點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)人的工作積極性，重要的是要懂得量才適用，讓每個(gè)人都和崗位相匹配，做到人盡其才，并且對(duì)人員進(jìn)行不同的職業(yè)規(guī)劃從而使他們感覺(jué)到自己的價(jià)值，從中得到滿足。 </p><p><b>　　5、“留才”方面

12、 </b></p><p>　　高校要想發(fā)展， 人才是關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)與穩(wěn)定人才的關(guān)系上， 人才培養(yǎng)成本最高， 引進(jìn)人才成本居中， 留住人才成本最低。努力提高教職工的待遇，改善教職工的辦公和教學(xué)環(huán)境，同時(shí)應(yīng)在社會(huì)保險(xiǎn)住房保障、職稱評(píng)審方面給予其教職工相應(yīng)的照顧，解除教職工的后顧之憂，使之盡心盡力地工作，待遇留人盡可能提高高級(jí)人才的福利待遇。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭尊重知識(shí)、尊重人才， 努力做到理解與支持、

13、信任與寬容、與各類(lèi)人才建立一個(gè)相互溝通平臺(tái)， 充分發(fā)揮人才的積極性。 </p><p><b>　　三、總結(jié) </b></p><p>　　高校的人事制度改革是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的探索過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者需要足夠的勇氣和魄力，也需要眾多教育理論工作者和實(shí)踐工作者不懈努力和共同探索。高校人事制度改革的成功與否在一定程度上決定了高校的發(fā)展水平，影響著高校的發(fā)展前途。因此，必須通過(guò)加強(qiáng)人

14、事制度改革，促進(jìn)人才隊(duì)伍合理有序的流動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)科研的中心地位，調(diào)動(dòng)員工工作積極性，激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高效能的人力資源隊(duì)伍，從而更好地促進(jìn)高校的提升與發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]加里?德斯勒著.吳雯芳，劉昕譯.人力資源管理[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005 . </p>