如何培養(yǎng)和提高七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

1、<p>　　如何培養(yǎng)和提高七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力</p><p>　　【摘要】眾所周知，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)必備的四項(xiàng)基本技能，而“說(shuō)”是這四項(xiàng)技能的重中之重，是學(xué)生交際的重要基礎(chǔ)和手段，那么，我們應(yīng)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生“說(shuō)”的能力，即學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？學(xué)生要想掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)律和技巧，成為口語(yǔ)表達(dá)的行家里手，就必須進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的口語(yǔ)訓(xùn)練。 </p>&l

2、t;p>　　【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)口語(yǔ)能力； 培養(yǎng)習(xí)慣； 樹(shù)立信心 </p><p>　　眾所周知，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)必備的四項(xiàng)基本技能，而“說(shuō)”是這四項(xiàng)技能的重中之重，是學(xué)生交際的重要基礎(chǔ)和手段，那么，我們應(yīng)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生“說(shuō)”的能力，即學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？學(xué)生要想掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)律和技巧，成為口語(yǔ)表達(dá)的行家里手，就必須進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的口語(yǔ)訓(xùn)練。 </p><p

3、>　　首先分析阻礙學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的三個(gè)基本因素 </p><p>　?。?）受到不良習(xí)慣和方言的影響。在七年級(jí)新課教學(xué)中，本人發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，不太重視發(fā)音，經(jīng)常會(huì)按自己的喜好去讀英語(yǔ)。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他不是按音標(biāo)發(fā)音，而是在單詞的下面標(biāo)上發(fā)音類似的漢語(yǔ)諧音，如“please”讀成“比利時(shí)”，“question”讀成“快熊”，這會(huì)影響英語(yǔ)的發(fā)音。 </p><p>　?。?

4、）缺乏自信心。許多學(xué)生平時(shí)不常練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，在與別人交談時(shí)總是害怕發(fā)錯(cuò)音或發(fā)音不準(zhǔn)，被別人取笑，缺乏自信心，從而造成英語(yǔ)口語(yǔ)能力難于提高。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感。 </p><p>　?。?）缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，它是一種交際工具。在實(shí)際生活中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須

5、學(xué)以致用，才能提高其交際能力?？墒牵诋?dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系中，因?yàn)榈Z(yǔ)言的實(shí)踐能力，所以普遍存在“高分低能”的尷尬現(xiàn)象。 </p><p>　　針對(duì)這種情況，我們要采取適當(dāng)?shù)牟呗裕囵B(yǎng)和提高七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。 </p><p>　　1 培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣 </p><p>　　1.1 設(shè)計(jì)感興趣的導(dǎo)語(yǔ)。 魏書(shū)生說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的

6、注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！眰鹘y(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)的開(kāi)場(chǎng)白常常是let’s begin our class， Today we are going to learn…等模式。這種千篇一律的導(dǎo)語(yǔ)很難引起學(xué)生的注意和興趣，也會(huì)影響整堂課的教學(xué)效果。我在教學(xué)過(guò)程中，做到吃透教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，借助生動(dòng)有趣的情景把學(xué)生很自然地引入到教學(xué)計(jì)劃中。課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生們的興趣就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

7、 </p><p>　　1.2 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情趣。 情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種感情教育，是師生在教學(xué)過(guò)程中，共同去創(chuàng)造精神生活的過(guò)程。例如：有一次上課，我一進(jìn)教室門(mén)，就說(shuō)：咱們班的陳昕和秦祖江為大家準(zhǔn)備了一段相聲，現(xiàn)在為大家表演一下，好嗎？同學(xué)們很驚訝，用英語(yǔ)表演相聲？很快這兩個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)，表演了《Do a Good Student》。一口流利的英語(yǔ)，加上動(dòng)作、表情吸引了全班同學(xué)們。表演完了，掌聲持續(xù)了很久……把學(xué)

8、生們的情趣激發(fā)了起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的環(huán)境氛圍，使學(xué)生不自覺(jué)地投入其中。 </p><p>　　1.3 用表演激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。 在教授新課時(shí)，我經(jīng)常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。如：在教對(duì)話Happy Birthday 時(shí)，先教唱歌曲《Happy Birthday》，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色，激發(fā)了口語(yǔ)交際的興趣，使在座的每個(gè)學(xué)生都一起

9、拍手唱起了生日快樂(lè)歌，把課堂氣氛引入了高潮。 </p><p>　　1.4 唱英語(yǔ)歌，調(diào)動(dòng)口語(yǔ)交際的興趣。 “樂(lè)以教和”音樂(lè)可以拉近人與人之間的距離，可以讓人心智清爽，身心舒暢。用適宜的音樂(lè)導(dǎo)入新課，對(duì)營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感等大有裨益。具體方法可以根據(jù)個(gè)別歌曲的難易程度，聯(lián)系歌曲與課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)導(dǎo)入。例如：在教Christmas with Jenny 這課時(shí)，歌曲Do They know It’s Christma

10、s在課文前面的Warming up 中出現(xiàn)過(guò)。同時(shí)教學(xué)的進(jìn)程跟圣誕時(shí)間又恰恰吻合，這樣自然就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生更加濃厚的興趣。 </p><p>　　2 創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境 </p><p>　　2.1 在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。 課堂活動(dòng)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，化難為易，步驟合理，考慮其活動(dòng)的趣味性、參與性、競(jìng)爭(zhēng)性、針對(duì)性和個(gè)體操作性，保證每一個(gè)學(xué)生都能參與，樂(lè)于參

11、與，并且通過(guò)這些活動(dòng)真正地獲得知識(shí)。例如：我在上完七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元后，用最后一節(jié)復(fù)習(xí)課，安排了一次課堂表演活動(dòng)。全班有七個(gè)小組上臺(tái)參加了表演。從《Getting on the train》一只演到《Arriving in Beijing》。每個(gè)組繪聲繪色的表演，使學(xué)生們沉浸在口語(yǔ)交際的氛圍中，其他同學(xué)也躍躍欲試。這樣在活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)，又訓(xùn)練了口語(yǔ)交際的能力。 </p><p>　　2.2 在靈活的教學(xué)方