微博對高校大學生思想政治教育工作的影響

1、<p>　　微博對高校大學生思想政治教育工作的影響</p><p>　　【摘 要】近年來，微博作為一種新興的網絡交流工具進入我們的生活迅速被人們關注，并受到了很多大學生的青睞。微博對大學生的思想和生活產生了深遠的影響。如何利用微博給大學生傳播積極正面的信息，進而為大學生思想政治教開辟一條新途徑成為關于高校思想政治教育創(chuàng)新的新話題。 </p><p>　　【關鍵詞】微博；大學生；思

2、想政治教育 </p><p>　　社會的發(fā)展變化深刻地影響著思想政治教育活動。隨著網絡技術進步和表現形式的不斷更新，人類社會開始邁向網絡信息時代。網絡作為信息傳播新的媒體，正日益成為人們獲取知識、信息的重要手段，并對人們的思想觀念產生巨大的沖擊。微博作為一種網絡文化現象正在升溫，越來越受到大學生的青睞，并對大學生的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀和思維心理及行為方式都帶來廣泛、深刻的影響。教育工作者也越來越

3、關注微博現象，逐漸把微博引入到教育教學中，微博對大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。 </p><p>　　一、微博為大學生思想政治教育提供了機遇 </p><p>　?。ㄒ唬┪⒉閹熒峁┝私涣鞯男缕脚_ </p><p>　　微博成為當下年輕人尤其是大學生人際溝通和信息傳遞的重要工具，這為開展當代大學生思想政治教育提供了一個新的平臺，有利于師生

4、之間的交流溝通。當前很多思想政治教育理論課的任課老師與學生的交流并不充分。傳統(tǒng)的交流方式也僅限于教師的單方傳遞信息，無法達到內心及思想層面的交流。微博的出現讓思想政治教育不僅限于上課時間，它為師生交流、溝通提供了新的平臺。教師可以通過查看大學生發(fā)布和轉發(fā)的微博內容，及時的了解當代大學生的所思所想，再通過回復或是私信的方式，及時給予學生正確的引導，拉近師生之間的距離，實現師生之間的良性互動，提高思想政治教育的針對性和有效性。 </p

5、><p>　?。ǘ┪⒉┨峁┝烁迂S富的教育資源 </p><p>　　微博作為一種全新的網絡通訊方式，其豐富的共享信息和多樣的信息形式為開展思想政治教育工作提供了大量的資源。傳統(tǒng)的思想政治教育理論內容主要以毛澤東思想等經典理論作為主要教育內容，其教育效果不明顯。分析其原因主要是因為大學生群體發(fā)生了變化，尤其是近幾年“90后”的學生逐漸步入大學校園，成為大學校園的一代新生力量?！?0后”大學生

6、普遍具有思想觀念較新、個性彰顯性較強以及活力洋溢的新特點，鑒于此，高校的思想政治教育工作者要想做好思想政治教育，就必須把握學生的思想動態(tài)，而微博就是一個良好的平臺。微博龐大的信息量極大地豐富了高校思想政治教育的內容，為思想政治教育工作者帶來了大量生動詳實的信息，幫助思想政治教育工作克服空洞乏味的缺點，提高思想政治教育的時效性和有效性。 </p><p>　　（三）微博提供了思想政治教育的新模式 </p>

7、;<p>　　微博的產生為高校師生處于塵封狀態(tài)的溝通管理方式建立了即時的溝通互動平臺，自由交流不同的觀點，發(fā)表各自的意見，真正實現暢所欲言，可以說微博的出現為師生關系提供了一次“破冰”革命。微博還可以使教育者與被教育者形成協同學習的模式，師生互動以及在教育過程中雙方地位平等、民主，使彼此成為相互信賴的“博友”。微博的平等性使教師能夠了解到對方最真實的想法，同時利用微博可以使用文字、圖片以及視頻等多種傳播形式的特點，及時傳遞

8、正面的積極的信息，突破時間和空間的限制，隨時隨地地引導和教育學生，學生也可以隨時隨地的同老師交流請教，不僅拉近了學生和老師之間的心理距離，更有利于思想政治教育工作的開展。 </p><p>　　二、微博給大學生思想政治教育提出了挑戰(zhàn) </p><p>　?。ㄒ唬┪⒉_擊著思想政治教育工作者的主導地位 </p><p>　　微博的便捷性給用戶提供了隨時隨地分享信息的機

9、會，同時也充分地調動了用戶參與信息傳播的積極性，使得信息傳播進入了“自媒體”時代?！白悦襟w”時代的到來為思想觀念深刻變化的中國社會注入了新鮮、時尚、個性化的元素，同時為思想意識的多元化發(fā)展提供了環(huán)境和手段。在此之前，互聯網還沒有發(fā)展到現在的水平時，大學生的知識理論和信息大多來源于課本和教師課堂上的內容，教師是學生獲取知識的源頭。隨著網絡技術的發(fā)展和微博時代的到來，大學生可以通過微博獲取大量的信息，然而教師大多卻沒有跟上時代的步伐，逐漸失

10、去了信息主導的地位，所以經常遭遇到尷尬的境地。另一方面，信息不斷更新，推動了學生的知識層面和理論結構的加速更新，教師難以把握，甚至大學生現在使用的日常用語、表達方式等，很多教師都難以理解，這便造成了師生間溝通障礙。學生在想什么，關注什么，最希望獲取什么，教師處于完全不知情的狀態(tài)。學生所談及的話題、語句用詞，教師聞所未聞，這就造成教師在學生群體中威信和影響力將快速下降，思想政治教育教學變得流于形式。為了扭轉現今思想政治教育者地位受沖擊的形

11、勢，教師必須緊跟時代潮流，掌握最新信息獲取方式，消除與學生的溝通障礙，這一點</p><p>　　（二）微博視野下增加了輿論環(huán)境的控制難度 </p><p>　　作為一種新興的“自媒體”，微博發(fā)展到現在，擁有十分廣大的用戶基礎，內容主題包羅萬象。每日數以萬計的信息充斥著微博空間，造成信息的泛濫。特別是由于當前對于微博信息的監(jiān)管和排查等管理體制的不健全，微博傳播的內容真可謂是“魚龍混雜”。高

12、校思想政治教育的工作重點是對輿論環(huán)境的監(jiān)控。大學生雖已是成年人，可由于社會經驗缺乏，思想尚不成熟，容易受到各種社會輿論的影響。微博中正面的、積極的信息對于大學生樹立正確的理想、信念、道德意識、愛國主義精神等方面有著強大的引導作用。但那些被扭曲了的信息、虛假的社會輿論以及各種惡意言論也會對大學生帶來巨大的沖擊。因此，如何進行微博管理，凈化大學生思想政治教育的網絡環(huán)境，成為當前思想政治教育者的又一課題。 </p><p&

13、gt;　?。ㄈ┪⒉┙o大學生道德意識、行為規(guī)范以及心理健康帶來挑戰(zhàn) </p><p>　　微博為網民提供了一種全新的交際平臺，可以在極短的時間內使社會交往泡沫化膨脹。然而，在這種情況下，傳統(tǒng)交際的種種約束外力消解，個體的責任和義務將會相對缺乏，若長期發(fā)展下去，容易引發(fā)行為主體在現實生活中的冷漠，從而產生孤獨、苦悶、焦慮情緒，甚至產生心理疾病。部分大學生由于自制能力比較差，再加之微博本身的便捷性極強，導致部分大學生

14、成為“微博控”。“微博控”會使用各種終端設備，隨時隨地登錄微博，關注，刷新微博，每日沉浸其中不能自拔，使得很多大學生的正常生活受到影響，甚至有些大學生在現實生活中變得沉默寡言，不愿與人交往，出現了人際交往上的異化現象。另外由于微博是通過網絡媒介交流，有一些大學生在微博中說的話和現實中的行為差距很大，言行不一。例如有些在現實生活中很有禮貌的同學，寫的微博卻是污言穢語，內容低俗，甚至表露出對社會的不滿和仇恨，呈現出微博與現實生活的雙重人格，

15、甚至出現了人格分裂的問題。 </p><p>　　還有一些人為了讓更多的人關注自己，便會在微博中發(fā)布一些涉及別人隱私的內容，甚至捏造事實，故意詆毀別人名譽。與此同時，在微博中出現了辱罵別人和互相對罵的現象，這對傳統(tǒng)的倫理道德觀念都會形成挑戰(zhàn)。 </p><p>　　總之，每項偉大的發(fā)明似乎都是雙刃劍，都有它的利弊。微博作為一種新興的網絡交流方式，它的出現給大學生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)的同時

16、，也帶來機遇。思想政治教育工作者應樹立正確的微博觀念，將微博作為一種新的思想政治教育載體，采用積極有效的方式引導大學生正確使用微博，同時在微博中唱響社會主義主旋律，有效開展形式多樣的思想政治教育活動。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001. </p&

17、gt;<p>　　[2] 徐建軍.大學生網絡思想政治教育理論與方法[M].人民出版社，2010. </p><p>　　[3] 馮建成.微博在高等教育中的應用研究[J].信息化教學， 2011. </p><p>　　[4] 劉春雁.學生微博使用狀況的調查與思考[J].思想理論教育，2011. </p><p>　　[5] 郝勝杰.思想政治教育如何應對